圖：孩子第一個學習的對象，便是父母　新華社

　　生命教育的意義在於引導人們樂觀積極地面對生活。從今年接連發生學生自殺的事件來看，為學生設立生命教育課程刻不容緩。

　　生命教育的基礎支持來源於家長。有研究報告指出，學生的性格行為源自於其原生家庭對他的影響，即是家長潛移默化所起的作用。所以，要引導子女擁有積極樂觀的心態，家長的引導最為重要。

　　家長與子女一起生活，他們處理逆境的反應與表現，身為子女的會有切身的感受，這種身教比刻意的耳提面命、嚴厲的教誨，來得更有效、更有說服力，特別在培養孩子積極與堅毅的態度上，成效更彰。

　　然而，事實上並非每個家庭都能圓滿處理所有狀況，當發現子女的狀態不佳時，仍有許多家長不知如何處理。不少社會團體在社區設立中心，進行生命教育的社區支援，而在實際操作中，中心職員的反饋是，許多家長並不願自己上門尋求幫助，而大多的個案中，家長即使求助知道如何應對，回到家中仍不善處理。直到中心職員發現了一個極佳的方式─專門為家長開設生命教育培訓課程。

　　家長們參加完生命教育的培訓後，可與中心職員一同對有需要的家庭進行支援，而在幫助其他家庭的過程中，這班完成課程的家長有機會將學到的知識進行實踐，更重要的是他們回到自己家中，也更懂得如何處理問題，通過積極的態度影響了家庭成員，讓家庭更和諧美滿的同時，也潛移默化讓子女變得更積極樂觀。

　　或者，這就是助人者自助的最真實反映。