圖：孩子廢寢忘食地閱讀《哈利波特》，不需要獎賞 網絡圖片

　　為了鼓勵孩子們多閱讀，成人們想了很多方法。有的學校布置了閱讀的作業，每天有既定的閱讀量和必須完成的閱讀報告；有的則指定一個閱讀書目；有的要求家長和孩子共讀……完成閱讀作業可能有一定的獎賞。在家裏，父母們為了鼓勵孩子們閱讀，也會想一些辦法，例如積分、給貼紙，換取實物獎勵或實際利益。然而早在上世紀八十年代的時候，就有學者指出，外在的獎賞可能會有反作用。

　　獎勵計劃不斷失敗

　　有位朋友講了這樣一件事。小文（化名）想玩電子遊戲，每次玩之前他都需要完成三十分鐘的閱讀。這個計劃在小文家裏剛實施了三天就破產了。計劃執行的前兩天，他很努力地完成每次三十分鐘的閱讀，但到了第三天，他發現自己並不是很想玩電子遊戲，於是就不再閱讀。

　　於是，他家裏開始實施下一個計劃，每閱讀三十分鐘，就可以掙到額外的零花錢，可惜這個計劃失敗的更慘，衣食無憂的小文很快發現這樣「掙錢」太「辛苦」，乾脆不讀書了。此外，還有更多獎勵計劃在這個家庭裏不斷誕生又不斷失敗。然而如今，小文比過去更加不愛讀書，但凡被要求讀書，他就會脫口而出：「有什麼獎勵？」少年老成的他像一個商人一樣和父母討價還價，相信這絕不是父母期待看到的結果。

　　教育學家Worthy、Ivey、Broaddus、Bintz等很多人都研究過老師和學生關於「怎樣可以增強閱讀的動機」的意見。有的研究中，超過半數的老師都採用過外在激勵的方式，然而認為「應該用外在獎勵方式去促進閱讀」的孩子們卻不足百分之十。

　　為什麼孩子們讀《哈利波特》不需要獎賞也要廢寢忘食地讀？閱讀的獎賞到底應該是什麼？其實問一下愛讀書的人，他們為什麼喜歡讀書，不外乎兩種答案，一是實用的需要，一是內心的需要。而孩子們讀書其實也是一樣，因為閱讀並不需要外在的獎賞，閱讀帶來的滿足感和愉悅感本身就是獎賞，這獎賞是內在的，是大腦產生的。

　　閱讀本身就是獎賞

　　曾經有網站收集了孩子們認為的閱讀帶來的好處，也就是閱讀本身的獎賞。排在第一位的是「發現新世界」。有一個十一歲的孩子這樣說，「我熱愛閱讀，不僅因為我因此變得更聰明，還因為閱讀比Wonka糖果更能滿足我的想像。我可以在科幻小說中回到遠古，穿越銀河。我可以在幻想文學中飛越彩虹，也可以在現實小說中遇見醜惡真相。」在他眼中，閱讀簡直無遠弗屆，遠遠酷過電影。

　　排在第二位的獎賞是「脫離焦慮」，一個十四歲的孩子寫到，「閱讀讓我逃離這個世界，進入一個完美之境。」第三位是「娛樂」；第四位是「鍛煉大腦」；第五位是「豐富詞彙」；第六位是「提升寫作」；第七位是「與他人建立特別的聯繫」，一個十四歲的孩子說，他愛閱讀，因為從前祖母總是陪伴他閱讀。祖母過世後，每個聖誕前夜他都用讀書這樣的方式來紀念祖母。第八位是「放鬆和助眠」。

　　以上統計結果來自一千六百個孩子在「Reading Rewards」網上的真實輸入，代表着孩子們對於閱讀的看法，也是閱讀本身為他們帶來的「獎賞」。

　　心理語言學家（psycholinguist）Frank Smith曾經指出：「每個孩子都知道，任何事情只要是被勉強去做的，不論事情本身的出發點有多好，都不值得主動去做。」所以，與其絞盡腦汁設計各種外在獎賞計劃，不如我們多提供有意思的書，多提供自由閱讀的時間，多想辦法去幫助他們感受到自己內心的需要吧！只有這樣，他們才能真正地愛上閱讀。