香港第四個資訊科技教育策略轉眼已踏入第三年，全球各地的先進城市都有制訂及推行資訊科技教育策略，當中有成功也有失敗的經驗，可供香港參考。以下就用了美國Consortium of School Network進行的全國性電子學習趨勢的調查報告，為電子學習發展的趨勢和困難提供幾方面的有趣啟示。

　　首先是電子學習教材的應用。88%受訪者認為，未來三年教學用的材料，逾半會是電子資源，加上大部分州政府都有設立數碼資源庫，令電子學習資源與開放教育資源（Open Educational Resources, OER）的關係密不可分。OER的目的是要把學習資源開放、分享，除了不可用作謀利外，任何教師學生都可免費使用及改良。

　　美國最新的教育法例更列明所有由政府資助開發的教育資源，都必須開放版權，而差不多八成學校都有使用OER，預計在未來三年內，OER將佔整體教學資源一半以上。香港在OER的推動上也有一些進展，公開大學去年推出了一套開放版權的英文教科書，教城網站也有很多免費學習資源，但教師要有效地推動電子學習，如想使用進行翻轉課堂的短片，就不單涉及免費使用權，而是需要有OER所提供的改良及發布等權限，這方面仍需大部分機構改變思維，願意向學界提供OER。

　　第二項比較特別的，是自攜裝置（Bring Your Own Device, BYOD）的趨勢。BYOD過往幾年都是學界的重點策略，但這趨勢似乎正在下降。美國2014年有20%學校對推行BYOD完全沒有計劃，至2016年升至33%，只有16%學校準備實踐BYOD。與此同時，流動學習的趨勢仍然持續居於電子學習重要性的首位，這可能說明，經過實際體驗，學生自攜不同裝置在同一課堂進行學習或電子評估等並不容易，學界因此會慢慢傾向使用統一的裝置。

　　此外，電子評估在美國一向位列電子學習重點的頭三位，2016年卻三甲不入，有趣的是，這並非因為電子評估失敗或不受歡迎，反而是因為電子評估已變得普及，超過一半學校已充分準備，所以這已非難題或需要非常關注的課題。取而代之的是學生的私隱及網絡保安問題，在教育界愈來愈受關注。

　　電子學習必定會牽涉教育平台及系統，當中包括很多跨國系統，科技巨頭如Google、微軟、蘋果等都提供雲端教育平台，而不少本地及海外供應商均設網上服務，有機會蒐集全港大部分學生的數據，所以必須有適當的法例監管，保障私隱和教育數據免被私人機構據為己有，而是能真正回饋教育界，提升教育質素。

　　電子學習是一項長期及持續發展的教育策略，香港不妨參考其他地方實踐的得與失，不斷檢討和改進，從而達致電子學習帶來的最佳果效。

香港教育城行政總監 鄭弼亮