升K2的家長會上，老三見到K1時的班主任竟是他K2的班主任時，非常高興，家中老大、老二跟着媽媽及老三去的家長會，見此情形也表示興奮，其實關他們什麼事呢？但明白過來，也確是頗難得。每個年級十幾個班，全校六、七十位老師，老大、老二都在該幼稚園讀了三年，每學年都曾更換一次班主任，只有老三這次遭遇原班主任，所以小朋友們認為難得。

　　從幼稚園到小學，每升一次班，不僅換班主任，同學也是打亂了重新分班，所以每當九月開學，小朋友們都會念叨一段時間，誰誰仍同班，最好的幾個朋友去了哪個班，最不乖的去了哪個班……通常舊同學仍同班的數量不多。學校並非以成績好壞分班，也不看住址遠近，怎樣科學分班挺耐人尋味。

　　我們以往在內地的讀書經驗是，班主任常換，但小學、中學、大學的同學圈基本是穩定的。同班同學「拉幫結派」，上課搗亂，與老師對着幹，又或者某兩個同學視對方為「死敵」，不想見卻年年坐在同一課室的情況更是多的很，當然，好朋友多年同窗，友情持續終生也是有的。

　　我比較欣賞香港學校的做法，打亂分班，不僅可以多結交新朋友，師生間也多些新思維，課室內更易產生由陌生到熟識的各種火花。

　　變才是永恆！讓孩子們從小就習慣改變，精神將更健康，將來進入社會，適應性也會較強。打亂分班，不失為一件好事。