在網絡深入人心，「遠程教育」甚囂塵上的當今，美國教育界人士卻反其道行之，提倡師生面對面交流。他們說，老師的關懷是學生快樂和滿意的根本，因為學生需要感覺自己是學習過程的一部分，只有全身心投入學習的學生才能獲得良好結果。
有時老師一句表揚話就能讓那些在家庭、社會期待的壓力下喘不過氣來的學生如沐春風，一句冷淡話則會讓他們失去希望。這並非提倡大而無當的「快樂教育」、「自尊教育」。研究結果證明，希望是快樂之源，老師的舉動能讓學生獲得自信，覺得自己聰明、能幹、充滿活力、富有創意。成功的老師不但傳授專業知識，而且給學生鼓勵、靈感和引導。他們不僅教課，還通過知識傳播、智力挑戰、師生交往提高學生的情商和對學業的投入，幫助他們建立積極面對人生的心理態勢。
說到底，哪怕不論成績，最有效的教育應為「人性化」教育，老師最重要的作用是培養學生正確應對挑戰的心理機制。要讓學生獲得「可持續性快樂」，老師既要成為實行「全人」（holistic）教育的導師，也要當好「教練」，以身作則，榜樣示範，訓練學生積極的思維和行動模式。
