圖：學生能愉快學習，教師自然愉快\資料圖片

　　愉快教育屬於情感教育。情感，是人際關係的主要調節器，有正面和負面情感。愉快是正面情感，能促進師生關係良好發展，使課堂氣氛更和諧。所以，良好的師生關係是教育成功的重要因素。可是，今天的教師情感完全被社會忽視。在教育巿場化的衝擊下，工作欠安穩，學校講求權力核心；香港充滿政治氣氛，社會現實全進入學校，使學校政治化，已不再單純地提倡育人樹人的崇高教育理想了！

　　在一個複雜的社會教育體系中，教師的情感大多不受重視，由於同行的利益衝突，社會對教師失去信心，以致教師的角色備受質疑；學生的影響力過大，不斷傷害教師的專業和尊嚴；加上學校多以行政主導，教學變得次要。這樣，對於一位滿腔教學熱忱的教師來說，在周圍負面氣氛的籠罩下，教師心情又怎能愉快呢？

　　近十年來，香港有不少教師自殺的個案。再者，每年畢業生回校，學生已見不到昔日任教的教師，不是調到別的院校，就是離職。情感的培養是需要一段時間的，好老師和好學生的情感亦非一朝一夕所能造就。學校教育，不是要培養學生的健全人格和良好情感嗎？

　　學生能愉快學習，教師自然愉快。同樣，教師心情愉快，才能促使學生愉快，達到鏡子效應。今天社會講求服務，教師不但給予學生人本服務，還要達到傳道、授業、解惑的目的。但是，也別忘了教師也需要人性化的對待，學校管理也要人性化。這樣，教師才能投入教學，施展渾身解數，提供優質教育予我們的學生。故此，教師是愉快教育的主軸，其素質決定教育的品質。請解除教師一切的教學顧慮，讓他們在教室充分發揮專業教學的抱負，貫徹愉快教學，使師生都能身心康泰。

　　職業訓練局語文講師 謝惠芝