圖：家長觀看孩子們在學校的課程展示\資料圖片

　　【大公報訊】愛文學校的學生在學前班開始學習說和聽，老師通過手勢或其他肢體語言來輔助教學。幼稚園開始識字，第二學期開始學習拼音、偏旁，一年級開始全面學習拼音、漢字和短句，並開始使用電腦學習漢字輸入法。

　　到了初中以上，中文就成為輔助課程，但每天至少保持一節中文課。在時間分配上，英文語境的學習時間佔六七成，剩下時間是中文語境的學習時間。

　　課程方面，小學階段的數學用中文教學，科學課用英文教學。四位中英文老師一起備課，以確保學習進度不會受語言環境更換的影響，使教學進度可以循序向前。陸老師介紹說，「孩子們在中英文教室的學習是交替向前，這樣就讓孩子們學會用雙語思考，培養學生在不同語言之間自然轉換所學知識的能力。五年實踐下來，教學進度進展順利。」

　　教材方面，愛文學校在陸老師的帶領下，參考了能接觸到的所有中文教材。陸老師說，「老師時時刻刻都在找材料，哪有合適的材料，我們都會拿來用。最後，我們自己編了一套用來測試小學生學習水平的教材。到了初高中，我們會根據美國外語教學委員會的要求和標準測試來設定課程，並按照此標準編了一整套分級閱讀材料。」

　　陸老師表示，他們還在學校的電子書庫中增加了適合不同年級的閱讀材料和書籍，鼓勵學生大量閱讀來提高閱讀理解和寫作能力，加深對中華文化的了解。