香港兒童文學近幾年出現了新氣象。老作家固然筆耕不輟，中青一代也常見新作佳作。每屆文學雙年獎，各出版社的參選書有幾十上百，今年送選的兒童文學書達一百二十多本。它們從這兩年出版的新書中選出。　　有幸參加過幾屆評選，覺得這類別的寫作人對兒童文學的趣味、知識功能十分重視，對其文學性和審美性卻認知不足，或說力有不逮。

　　兒童文學除具有教育、認識功能，也要培養「審美」能力。包括對美醜的認知和鑒別。但既是文學，就不是說教，得用豐滿的文學形象去感染小讀者，從而潛移默化地影響他們的成長。

　　我的經驗告訴我，教師和家長最重視作品的「教育」功能，作品能配合學校的德育教育最好。這本無可厚非，但他們對「審美」功能沒有太多要求和認知，選書標準也就不高。

　　讀到的香港兒童作品，文字和意境都未如人意。粵語入文（不是必要的）及錯病句的不少，在文字上就未能營造出美感，何況還缺乏對文體的研究及掌握，更難形成「意境」。

　　題材上，近年多了魔幻、科幻類別，顯得單一。比較接地氣的、現實題材的作品，特別是寫得好的較少。這與社會閱讀市場需求有關。香港社會對兒童文學的某些話題自動屏蔽，視如禁區，比如「早戀」，比如「死亡」。

　　早戀在現實中很難處理，還是不要推波助瀾火上添油吧。而「死亡」，不是會增加孩子的心理壓力嗎？類似的主題不寫最好。

　　閱讀市場的取態影響着寫作人的題材選擇。有的寫作人便以編故事為己任，書出了一系列，但文學價值並不高。

　　一時受歡迎的書不一定是好書。未必能在閱讀歷史上留得下，也未必能沉澱下文學話題。寫作人或未期望過自己的書能成為經典，但有志有為的作家，一定會要求自己的作品有相當的文學積澱，包括要求文字有「文體」格局。可惜有這種自覺的寫作人還是太少，在香港。