圖：馬露明也關心其他地方孩子的成長受訪者供圖
香港鐵路有限公司主席馬時亨女兒馬露明，於二○○九年創立品德教育中心，開始她的品德教育之路。品德先行，這與很多家長「求學只為求分數」背道而馳。但家人支持、尤其是爸爸一句「行行出狀元」，令她即使遇到挫折，也會繼續前行，正如爸爸說過「以生命影響生命」，她希望用品德教育影響他人，推動社會上更多互相尊重及包容。
大公報記者 陳惠芳
在JEMS Learning House訪問馬露明，初次見面便感到她的親和力。香港的家長被冠以虎爸、虎媽、怪獸家長的稱號，皆因他們從子女出生開始，已安排好一條學習「十八般武藝」的路。上學更是一定要「求分數」。馬露明當日構思開辦品德教育中心時，朋友們說她夠獨特，建議她教英文，商業價值更高。
「當我想投身教育時，曾接觸過很多成功人士，了解到他們的成功，並非來自讀書成績，更重要是人際關係和永不放棄的精神，這就關乎個人的品格。我曾做過青少年輔導工作，雖有挑戰但不理想，因為年輕人根本不想和人溝通，究竟我們社會出現什麼問題？人的品格非一朝一夕形成，所以我要從孩子小時就灌輸正確價值觀。社會既然出了問題，我們就要處理，他們不明白，就教到他們明白。」馬露明說。
價值觀從小灌輸
馬露明的品格教育中心，收生由三歲到十二歲，她指品格的形成在這個成長階段非常重要。
「我會教學生認識品格的幾個重要元素，一、自我身份；二、正確價值觀；三、家人及朋友相處關係；四、認知未來的香港社會。我希望他們長大後為社會作出貢獻，而非以自我態度生存。中心的課程包括培養學生的同情心，讓他們參與義工、籌款事宜，令他們明白社會需要他們，從而建立他們的身份。他們肯從小幫人，成長後各有成就，那就幫到更多人了。」
馬露明更要讓小朋友明白社會上有很多不同的人，但沒有人是完美的。
「我教的小朋友年紀較小，性格比較單純，和他們談社會事時，他們不大可能明白。那我就用自身體驗教他們。如視障小朋友於生活上不方便，小朋友會問點解社會不為他們建設更多設施？除引導讓小朋友反思外，亦教曉他們學會接納。我不會寄望他們一下子明白和接受，他們還小，可以慢慢教，給時間他們慢慢接受。總覺得小朋友每次體驗都會有所領悟。可是每個小朋友的家庭教育不同，即使不同體驗亦未必達到同樣成果。不過，十二歲小朋友透過接收資訊及父母講解，多點明白時事。時事易有話題，那我就教他們尊重他人；但對於品格差的人，我會直接告訴學生這些人不值得尊重。」
馬露明覺得家長和子女、教師與學生，討論是溝通的重要橋樑。
「很多父母覺得小孩要聽父母話，因父母說的都是對。但父母有否想過這只是他們成年人的想法，有否考慮到子女的感受？父母或長輩應多與孩子談論，讓孩子明白批評人和事，不管認同還是不認同，也須尊重別人。」
馬露明深知推廣品德教育以其個人力量難以改變整個社會，眼前她就是要努力做好自己的工作。
討論是溝通橋樑
「香港的品德教育剛起步，不會立竿見影，期望於二、三十年後才會見到成果。當家長看到子女品德有改進，就會開心同人分享，讓更多人明白我辦中心的理念。回想當初創辦中心時，好多人不明白我做什麼。到今日已有很多朋友成了我的合作夥伴。家人一直支持着我，爸爸更說『行行出狀元』。我由當初戰戰兢兢，到今日滿懷信心，要感恩身邊幫助我、鼓勵我的人。走這條路好不容易，但獲得很大滿足。」
教育中心由馬露明當初「一腳踢」，從教書、抹地、洗廁所，到今日團隊茁壯成長，並成立了品格教育基金，就是她爸爸所說「以生命影響生命」。過程中遇到的挫折，她視之為學習。
「有些課程做得不好，我就作為學習經歷，再嘗試第二種課程。八年來，我的辛苦和困難有誰知道？但我沒有為此不開心。每當看到小朋友跳樓的新聞，我會好傷心……」此時她有點激動，淚盈於睫並說：「我們勢單力薄改變不了社會，改變社會有很多事情要做，而且應該要做，我一個人做不到那麼多，我需要合作夥伴的支持……」她情緒稍為平復，再說：「我們不可輕視小朋友，要對他們給予正面信息，父母給了多少時間去關懷和跟子女溝通？大人回家只問子女做好功課沒有？子女的內心世界，其實最需要關心。」
馬露明認為正向心理可把負面情緒踢走，避免發生抑鬱症。
「正向心理學教人正面思考事情，品格教育就是要正向，當有問題發生時，不要推卸而是面對。我於二○○三年回到香港生活，多年來我覺得不少港人變得怨氣重、無禮貌。但不管世界變得如何，我們也要以正向面對。」
這天訪問，天色陰沉，望出窗外，令人心情悶悶不樂，馬露明卻用正面看天氣： 「為何不正面想陰天天氣較涼，花草樹木也需要雨水？雖是知易行難，但仍然要找個正面想法，避免因自己的負面情緒而影響身邊人。」
馬露明的正向想法，就是要影響小朋友接受失敗。
最後馬露明教大家常懷感恩之心方法，擊退負面情緒。「嘗試每日寫下三樣感恩的人和事，四個月後你們會變得更感恩。這是有數據得來的結果，還會令人血壓下降12%。」
有說性格決定命運，但馬露明卻相信性格是天生的，品格卻是可以改變的。如此說來，社會和諧是否在望？
