香港教育素多風雨，學術爭論常演變成政治風波。幾年前的國情教育課程，被醜化為「洗腦」，無疾而終，致使許多少年人、青年人對國家的認識有許多盲點誤區。近日一場BCA，本為評估學生的學習能力，卻因家長「擔心」成為操練增加子女壓力，弄至滿城風雨。

　　教育歸教育，政治歸政治，這才能正本清源，杜絕無謂的爭拗。

　　家長的擔心出於愛護子女。他們希望子女讀書能讀得開心，沒有壓力。在習得知識與壓力之間如何作出平衡，許多家長其實心中無數。家長的聲音要聽，但把教育的方針政策交由家長意志決定，是不負責任的行為。

　　教育理念中最重要的，是令孩子成為人格健全、品格健康的人，其中包括了對事物的興趣及主動學習的精神。

　　學校的教育不僅要為學生提供現成的知識，更要引發學生對事物的與趣，並指導學生主動去尋找掌握知識的途徑。

　　曾到深圳觀課，五年級老師在講《孔明借箭》一課時，未按常規的幾段論授課，而是課前就輔導幾個小組的學生，分別負責查詞典解釋字詞讀音及釋義、串講故事、分析人物性格、分析寫作特點。全班學生基本都參與了課文的備課，集體講授了課文。他們通過課外的小組備課，學會了如何去學習一篇課文。

　　香港的學校目前未去開展這類教學活動。若有心推動，教育界與家長中必又會掀起軒然大波。