教師的講授不能十年如一日，授課內容必須與時並進，不斷更新，每一課都有新意念和新知識，這樣子才容易激發同學的求知慾，使他們樂於學習，不會視上課為苦差；成功的課堂必須有下列元素：

　　一、互動交流

　　老師課堂若由頭到尾對着筆記照讀如儀，依書直說地搬字過紙，容易使學生錯覺認為老師備課不足，減弱了課堂氣氛；成功的老師在課堂中一定與學生有眼神接觸，捕捉同學的注意力，也會在講課中穿插提問，不是單向的老師問學生，也鼓勵學生發問，增加師生互動來提升教學效率。

　　二、親身體驗

　　傳統課堂傾向單向講授，學生罕有回饋所學知識，其實教師應該在每一講授環節穿插提問或堂課習作，刺激同學思維，鼓勵同學應用學到的知識解難，提高學習效率。

　　與科學相關的學科，更應增加實驗或考察活動，提供學生親身動手或實地研究的機會，這正與STEM的教育理念不謀而合。

　　三、時間管理

　　經驗教師每課堂必定計劃每一環節的教學內容，即是訂立教案，教案不一定是筆錄的文件，重點是完整地鋪排和計劃課堂的演示過程，做好課堂時間管理的工作。

　　四、課室管理

　　管與教是息息相關的，若課堂嘈吵不堪，同學走來走去，最完善的教案也不能施展出來，所以有效能的老師必定在學期的第一課，以民主精神與同學們訂立班規和獎懲制度，有效的課室管理是教學成功的基礎。

　　教育是文化傳承的工作，教師的責任是把學生潛能發展出來，增加解難能力，這也是教育的目標，同時在學習的過程中幫助同學建立正向思維的人生觀，使年輕人成為對社會都有責任感的人，正如香港寶蓮禪寺山門的對聯：

　　「大路在前應分明路向，一肩擔下當努力將來。」

　　南 青