教書四十年，有一個重要經驗，就是課堂秩序十分重要。秩序失控，老師的學問多好，準備多充足，也是無所施其技，只能是失敗的一課又一課。
秩序好不是鴉雀無聲，而是氣氛活躍，在老師帶領下完成每一課節的學習任務。
課堂秩序好不好，完全是老師的責任。同一班學生，甲老師上課，每個學生都聽話；乙老師上課，孫猴子大鬧天宮。
課堂秩序好不好，最初幾堂很重要，因為總有不安分的學生要試老師的底線。老師要讓學生知道他不是省油的燈，他需要學生合作，遵守秩序。不合作的必受懲罰。
上課開始，每一個學生的每一個「玩嘢」行為都不該被視若無睹，小題也要大做。寧願犧牲整堂時間去處理一個違規行為，因為這才可以保障以後可以在有秩序的情況下上課。
舉例說如果學生故意冒犯老師，老師就應停止授課，不妨疾言厲色，一口氣指出他的錯誤和不該，一直教訓到下課鐘響也不放人。如果下一節的老師到了，就把這學生帶去辦公室繼續教訓，沒完沒了，放學後還要繼續。經過這一趟，你猜他下次還敢不敢？
