圖：力主中史必修的何漢權，在高中中史堂觀課

　　人間有情，教育有愛。在創校十六年的風采中學，有家長專程走遍各大院校繪成「眾校拱風采」畫送給校董、有家長以冠名詩詠唱該校的文采風度。如果說，家校、師生之間的友共情，笑與淚，是普遍校園的常態，那麼，四川姑娘周淳熙和謝茜在風采的成長記，無疑為這所學校添上不一樣的色彩，也為風采校長何漢權提倡和追求的「香港心、家國情、世界觀」教育理念增添了註腳和例證。/大公報記者　呂少群（文）　何嘉駿（圖）、部分由學校提供

　　取錄川童 把愛帶回鄉

　　十年前的四川地震牽動許多人的心。流離失所的周淳熙，由1358公里外的四川來到香港求學，一番轉折後來到風采中學叩門，「當時的副校長何漢權頂着壓力取錄了我。」人地生疏，加上不諳廣東話，功課一時追不上，幸得老師在課堂內外積極解說，使她逐漸有了自信心。

　　給淳熙最大鼓勵的，是老師們特意在德育周會為川震災民籌款，而她分享了個人故事。「走到後台，吳老師哭得比我更傷心，還抱着我說：別怕，以後會好起來的。」全校募捐數字之高出乎老師們的意料，風采師生以行動印證了一方有難，八方支援的同胞情，給了淳熙上進的動力。

　　2009年，謝茜報考風采，雖然成績一般，何漢權得悉她來自四川災區後，力主給予升學機會。無奈，結結巴巴的英語，「飄紅」的成績表，常令她氣餒，幸好，陸潔雯等老師不時給予輔導，又附上鼓勵卡，周淳熙也從旁打氣，同班同學及時糾正其廣東話發音，使她感受到第二家鄉的溫暖。考上中大社工系後，她把這股暖流帶回四川，也帶給港人，自覺地當起文化使者。幾年來，許多同齡港青在她鼓勵下開始到深圳、成都等地旅遊。淳熙則獲香港大學取錄為教育技術碩士研究生，在來港交流的四川師生面前，她自覺地成了香港教育通。今年，在踐諾協助一個應屆文憑試考生備考後，她才寄信應徵新的教學職位。

　　「幫得就幫，風采精神。」出身基層家庭的何漢權，經歷了曲折的讀書路，深知把握機會和提供機會，對成就人才、實踐夢想至關重要。來自江門的易嘉瑩，明年將畢業於港大醫學院。想當初，家長和她都打算由中五讀起，但何漢權考慮到她的英語水平未必通得過港大英語關，於是以洪荒之力，力勸她改由中四讀起以打好英語基礎，結果如願似償。「香港多了個醫生，學生多了個奮鬥的目標。」接掌校長四年的何漢權，欣慰地說。

　　「不可對不起學生」

　　重視學生，放眼未來，是教育初心，也是教育工作者的自我期許。在強調國史國學之餘，何漢權也注意到近代中國百年屈辱在於落後捱打，因而特別突出兼擅英語、走向世界的重要性。經過多年的拚搏，風采中一新生已全是第一組別（BAND1），畢業生升大學率高達七成六，讀書、體藝和科創皆有成，文憑試戰績壓倒不少老牌英中，儼然一間新進英中，風采也成了不少本地和內地家長為子女角逐的香港名校之一。

　　在何漢權眼中，教育無小事，「每個學生六年的中學時光至可寶貴，我們不可對不起他們任何一個。」在嚴而有愛的原則下，集合教師團隊共識，圍繞仁愛、盡責等七大核心價值，凝聚正能量，配合別出心裁的校園布局─教員室與圖書館同處一樓，學生上完圖書館即可找老師請益學問、處世之道，自然有益於立志立德，包括懂得體諒校園打掃人的辛苦，記取善心人的付出，成為「品學共融」的風采人。展望未來，在學生成為好市民、好國民和好公民的路上，他和老師們都樂意繼續做嚮導，做扶持牡丹的綠葉。