無疑，新高中學制及課程目標基本達至，但也不乏爭議。例如「4+2X」幾成主流模式，選三科或四科選修科的考生逐年下降，每年三成的棄修率和一成的棄考率，屢為學界詬病。中文科範文由自由選擇修讀（坊間印象是廢除範文）到恢復考試指定篇章，更是一番折騰。而通識科力圖打通文科和理科籓籬但成效不彰，更備受社會責難，乃至爭議不休……
「當然，政策在設計或執行層面未必完美，尤其是大型政策，是要邊做邊完善。」陳嘉琪承認，通識科教師以人文學科居多，而考評局的命題也以人文為主，確實應增強科學元素，獨立專題研習也應加強。學生的事物觀要強化。「不幸地，一些社會事件牽扯通識科，又使之成為爭議點。」
陳嘉琪補充，局方一直從善如流，鼓勵高能力的學生讀三至四門選修科，新高中課程經過中期檢討後亦已簡化校本評核。
局方又想方設法達至學習多元化並兼顧學生興趣，例如應用學習課程由收費變為免費，修讀年級由中五提前至中四。2017年又引入職業英語，近年並為非華語學生提供應用中文課程。
