上回提及處理數據題需要注意的技巧，這次我們嘗試以2016年卷一為例子，示範如何回應數據題。

　　先看看下列有關數據題的題目。

　　2016年卷一

　　從上觀之，2016年卷一共有四題數據分析題，題幹分別為「趨勢」、「表現」、「關係」、「模式」，正正囊括了數據題常見的提問方式。

　　1a）上回提到回應「趨勢」題需顯示時間的變化，例如分別描述耕地及本地蔬菜產量下跌的情況、下跌幅度及蔬菜的總食用量上升情況，以帶出香港的蔬菜需求量遠高於本地產量，而且兩者的差異日漸擴大。

　　描述數據的例子如下：

　　資料A顯示香港耕地在1995年至2013年期間持續減少，大幅縮減1,240公頃（60%），其後跌幅緩慢；而本地蔬菜產量亦由88,000公噸下跌至16,000公噸（下跌82%），但同時蔬菜的總食用量則由515,000公噸增加至827,000公噸（增加61%），可見香港的蔬菜需求量遠高於本地產量，而且兩者的差異日漸擴大。

　　2a）同學需要找出最高／最低或有明顯特徵的數據，加以歸納、分類，並分別描述香港在民主和全球競爭力的表現。

　　例如：

　　香港在民主方面的表現　　　　

　　高於平均水平：香港的整體民主指數排名（66）和指數評分（65%）

　　極高水平的公民自由：言論自由、獲得社會福利的權利得分為94%。

　　得分偏低：選舉過程（48%）。

　　略高於平均水平：政府運作和政治參與的得分（分別為57%和56%）

　　香港在全球競爭力方面的表現　　

　　香港的整體競爭力指數排名頗高（七），指數評分為79%。

　　基本需求（例如：基本設施）和促進效率的要素（例如：高等教育）得分甚高（分別為89%及80%）。

　　得分則偏低：創新與先進程度因素（例如：科技知識）（69%）

　　2b）此題需說明X與Y的關係，在資料B中，X是民主指數，Y是全球競爭力，兩者關係可以是正比、反比，甚至是毫無關係，同學必須引用資料為論據。

　　例如：

　　─部分民主指數排名高的國家在全球競爭力指數中排名大致上也高，例如：瑞士和美國；

　　─部分民主指數排名低的國家在全球競爭力指數中排名大致上也低，例如：埃塞俄比亞；

　　3a）模式題是數據題常見的問法，同學不能只描述其數據及趨勢，而需要指出數據中的規律與變化，並引用數據說明。同學需指出三個感染的模式，利用人均本地生產總值、成人識字率與HIV感染數字的關係及整體感染率高、低地區的比較，另外亦需留意三個地區發展程度不一，會直接影響HIV感染模式。在說明過程中，同學需根據資料A的資料，作比較、指出趨勢和最高數字，以印證其所述的感染模式。

　　何彩艷