最近一段時期，社會關於全港性系統評估TSA或其優化版BCA爭論不休，焦點都集中在操練學生的問題。可是，無論政治人物、學校都避談TSA設置的目的，只是不斷強調為免操練學生，而叫停TSA及其優化版BCA。

　　TSA目的是評估學生在不同學習階段完結時，能否具備基本能力，不會計算和公布個別學生所得的分數。TSA雖不計個別學生的成績，卻是教育局評估學生總體水平及Banding，作為學生分配到Band 1、Band 2及Band 3中學學額的主要依據之一，這就是問題的關鍵所在。

　　學校為了校譽，讓更多的學生達到升讀Band 1中學水準，不惜在平日操練學生，讓學生承受巨大的壓力，這是主因。另外，家長「贏在起跑線」的心態，恐子女無法入讀心儀中學，亦參與了這場操練遊戲當中，形成惡性循環。

　　目前的問題是，若然取消TSA或其優化版BCA，該如何評核學生的水平？Band 1、Band 2及Band 3中學按什麼準則收生？Band 1中學當然不願意收Band 3學生，同理，Band 1學生當然不願意到Band 3中學就讀。一刀切取消全港性系統評估，只會對中小學教育體制帶來更大的混亂。

　　關於全港性系統評估尚有改進空間，但必須正本清源。教育局須設立有效機制，嚴禁學校操練學生，並對違反者採取懲罰措施。作為家長，應平常心對待全港性系統評估，棄子女「贏在起跑線」的心態。從政者更不應將TSA與BCA政治化和妖魔化，讓教育問題回歸教育。 蔡樹文