對於教協連日來就通識科改革發表歪論，熟悉通識教育運作的教聯會副主席鄧飛（見圖）直斥教協「偷換概念」，並逐一反駁。
歪論一：通識科多年來行之有效，全因課程架構非常清晰
反駁：現時通識課程框架相對其他學科不同，虛無飄渺，結果現實情況是考試試題成了課程的「指揮棒」，令老師嘗試靠考題猜度所需的教學內容。
歪論二：通識科的課程框架穩固，更有豐富的學與教資源
反駁：現時通識的特色是已淪為考政治性題目的科目。政治題目不時成為必答題。局方過去多年來一直沒有澄清解決，結果大家沒有正視，甚至題目愈出愈深，容易造成政治洗腦。
歪論三：今次改革是漠視前線教師聲音
反駁：作出改革決定，非僅僅參考教協及其民調意見，香港教育不應由其操控。作為教育局，有責任為納稅人、公眾利益把關，透過課程檢討，參考各教育持份者的意見，作出對學生最負責任的決定。
