圖：戲劇課表演結束後，小組成員高興地擁抱在一起。\大公報記者俞晝攝

　　「我們不是培養專業的戲劇人才，而是通過表演去解放孩子的天性。」老師王天陽給記者舉了一個令其印象深刻的案例：今年年初，一堂四年級的戲劇公開課上，當時班裏有一位十分內向的小男孩，他平日裏幾乎不說話，也沒什麼朋友。因此，在自由分組環節，這位小男孩便落了單。

　　「有同學看出了小男孩的失落，便主動邀請他加入小組。」沒想到小男孩怎樣都不肯登台。「我便引導他說，上台肯定需要勇氣，每一位小朋友都會緊張，但表演完會有一種很爽的感覺，你想不想嘗試一下？」小組成員也紛紛下台牽着他的手，為其加油。

　　小男孩站上舞台，卻依然不敢開口。「我繼續引導他說，你現在試着講一句話，隨便哪句話都可以，咱們不着急。」小男孩用非常輕的聲音講了一句話，所有的同學都為其鼓掌，「這位小男孩一下找到了自信，後面的表演也越來越流利。」

　　公開課結束後的感謝環節裏，小男孩主動擁抱了每一位小組成員，笑得很燦爛。此後他變得更加開朗，還結交到了好朋友。「表演的第一步就是解放天性，鼓勵表演者將內心最原始的恐懼釋放出來，然後再通過演繹去主動面對它，挑戰它，改變它。而這種形式對於孩子的成長是十分有益的，能有效提高他們面對困難後的應對能力。」

\大公報記者 俞晝