圖：陳嘉琪喜見文憑試保持AL水平，並獲海內外廣泛認可大公報記者蔡文豪攝

大公報記者 呂少群

　　如果說千禧教改改變香港升學、考試等教育體制，作為教改配套的課程改革則重塑了香港教學生態。十五年來，IT教學在中小學全面普及，中小學、幼稚園、特殊教育課程，以學習領域知識改變純學科觀念，融入共通能力，提倡學會學習，放棄填鴨背誦，優質教育基金廣泛資助創新項目，內地交流和認識國情活動持續推展，陳嘉琪都全程參與。

　　課改全靠團隊合作

　　回應記者形容她是課改「推手」的稱號，陳嘉琪表示課改是整個團隊的工作，是一班具專業精神同事一齊做，不可能由一個人承擔所有責任，更有課程發展議會的帶領及諮詢。「我們所做的每個決定，考慮了各方麵條件和形勢，都是認為在當時是最恰當，但未必最完美。」

　　2012年，最後一屆高級程度會考（AL）、第一屆中學文憑試（DSE）同年開考，兩批中學畢業生同年上大學，前者是三年制，後者是四年制，無論中學或大學都要應付三年新舊兩制並行、兩批學生同期在校園學習、活動，學界稱之「雙軌年」，結果做到「軟着陸」，沒有出亂子。陳嘉琪形容是奇跡。

　　她點出幕後功臣，除了考評局和教育局聯合委員會，特別稱讚港大教務長韋永庚及各大專統籌收生的朋友，學士通過聯招申請，另設網上平台Eapps招副學士，並以電子形式分批報名和放榜，都是按部就班，大家一起傾出來。

　　「我們與輔導教師協會時任主席何玉芬等專責小組攜手同行，安排了放榜預演。還在放榜當天設立應變小組。學生的多元出路也作了計劃。三年的預備工夫沒有白費。」

　　中學不宜太早分流

　　陳嘉琪表示，文憑試保持AL水平，並獲海內外廣泛認可。她強調，推行新學制是回應教改報告書提倡的多元選擇，「大學三改四，是要增強香港人才，人才在二千年時已開始錯配，會考生離校後無順暢的升學途徑，工種與知識和能力不匹配。社會發展第三產業，需要科技人才，又講求終身學習。

　　大學課程由專門變得寬廣，一年級先學基礎課程，二年級才選主修。中學不應仍停留於篩選，太早分流也不適宜，新高中修課模式採取4+2X模式，即四科主修科（中英數通識）加兩科選修科。但她堅持要有第三科，甚至第四科的選擇，以滿足不同學校需要。「當年，中文大學高等程度會考（HL），也只要求考六科。」

　　文憑試實施六屆以來，陳嘉琪透露局方一直追蹤學生表現，又說大學表示分不出DSE和AL學生，「外國院校，例如美國和加拿大，都肯定香港DSE貨真價實。教資會統計也顯示，修讀科學科技和醫療相關課程的學生由2012年的29%，升至2016年的超過40%。」她補充，舊制中五生出路有限，只有四成中學生在本港升學，新制下，八成中學生在港升學，逾一成在兩岸和外地升學。文憑試也獲得僱主承認，大部分應用學習科目與資歷架構掛鈎，證書可用於升學及就業。「大學說文憑試無水分。」