特首參選人林鄭月娥日前公布了部分政綱，主要包括教育、稅務和置業三大方面。細觀政綱內容，有大局有細節，有方向有數據，把脈精準。尤其是教育方面的措施，目標明確，切中要害，更難得的是目光長遠，可以一掃積弊。

　　正如林鄭所言，教育是社會向前發展的最重要元素，但政府的教育開支卻遠低於其他高收入經濟體，經常性開支佔政府開支比例於過去20年亦由25.3%下跌至21.5%。香港的教育界，尤其是中小幼教師群體近年來士氣低落，一邊是繁重的工作壓力，一邊卻有相當數量的年輕合約教員因拿不到常額教席而深陷「同工不同酬」的窘境，不僅薪水差距頗多，每年3、4月份更要惶惶不可終日擔心續約問題。教育界人心不定，年輕人不敢投身，教師無法百分百投入，直接影響教育質量，直接影響後備力量，更有機會把緊張迷茫的負面情緒傳染給學生。而孩子才是香港的未來，教育出問題，香港的未來一定有問題。每一個看似簡單的制度積弊，放在時間縱貫線上都能展現出蝴蝶效應。

　　林鄭的第一個最難能可貴之處在於目光長遠，極富大局觀。在她率先提出的部分政綱裏，沒有政治和政制部分，而是把教育、民生、經濟放在了第一梯隊，三項當中又以教育為首，而教育當中又率先提出要每年增加50億元經常開支的宏觀布局，更面對記者提出「教育是用心的事業」。

　　林鄭的第二個難能可貴，是擁有廣闊格局的同時又能腳踏實地。史上不乏屠格涅夫筆下羅亭式的從政者，「語言的巨人，行動的矮子」，興之所至激情澎湃卻易出「空頭支票」；也不乏目光短淺、視野狹窄的領導者，終日圍繞某個枝節議題團團轉。反觀林鄭的政綱，僅以教育部分為例，先是提出宏觀層面的全面檢視教育制度、增撥經常開支，接着又提出訂立幼師薪級表、改善中小學教師編制、將短期合約教席轉為常額教席、增加對融合教育及特殊教育的支援、改善學校硬件及軟件建設、資助高中畢業生升讀自資院校大學學位課程等具體措施。而她所提及的所有措施，均是針對困擾了教育界多年的老問題，接地氣的同時又給出行之有效的解決方案。

　　除此之外，如若對比林鄭月娥與其他幾位參選者政綱的區別，會發現林鄭的政綱中有非常多的數字。在政綱輔助說明裏，有更多數據，包括過去幾個財政年度教育開支的變化，新增50億元恆常開支的影響，臨近地區或國家的教育投入對比、稅務對比，科研開發數據，樓價與市民收入變化的對比，甚至清楚計算了一對中等收入的夫婦要儲多少年才可「上車」。數字化的背後，傳達着一層含義，即林鄭政綱裏的每一條措施、每一項許諾，都是經過深思熟慮和研究考證過的，是一份系統的、可行的初步政綱。

　　林鄭的政綱很像一面鏡子，既照出了部分只重形象公關的參選者的小格局和「符符碌碌」，也照出了林鄭自己的帥才之相。綱如其人，相信這份大膽進取又務實可行的施政綱領，能夠解決香港長期以來存在的諸多深層次弊端。林鄭完全有能力以特首身份帶領香港走向更美好的明天，這亦是港人的熱切期望。

　　 廣東省政協委員