2017年文憑試通識科考試剛過，相信不少中四和中五同學都關心最新出題趨勢的變化，所以本文會以通識科卷一為例，談談當中的提問用語，供同學參考。事實上，提問用語決定作答的方向，也暗中包含申述或表達的要求，既是避免離題的關鍵，也是爭取高分的鑰匙。

　　就新一屆考卷的提問用語可見，提問的方向較為多元化，當中包括描述、指出、解釋、多大程度上同意、比較、建議等，當中既有分析和描述的題目，考驗學生歸納和邏輯推理的能力，也有評論的題目，要求學生就議題作出正反論證，然後表達意見，可謂均衡地顧及了課程文件中提及的不同學習目的。尤叫人可喜的是，本年度再次加入「建議」的提問，考驗同學應對複雜問題，並提出建設性意見的能力，做到批判與建設並重。除此以外，本年度也首次加入了「比較」題，要求考生就一些現象或事實作出比較，指出其異同之處。其實，在高級補充程度考試年代，建議題和異同比較題都是常見的題目，加入了這類題目之後，令考卷的「多元性」和「包容性」更大，有利於照顧不同能力和性向的學子，體現課程文件對處理學習差異的要求，是一個令人喜聞樂見的現象。

　　基於上述的轉變，同學在備戰公開考試時，要充分掌握更多不同類型的題式及其提問用詞，了解不同用語背後的含意，就其獨特的要求作出解答，例如建議題要就當前的問題或難點作出建設性的思考，提出具體和切實的改善方法；比較題要先找出比較焦點，再針對現象的相異或相同之處，作出描述，然後一針見血地指出異或同。事實上，在考試掛帥的怪現象下，不少同學只針對過往所見的題型，集中訓練自己描述、推論和評論的能力，殊不知課程文件在「批判性思考能力」外，還有「創造力」、「溝通能力」和「解決問題能力」的課程宗旨，並要求學生「欣賞和尊重」不同觀點（見課程文件頁4）。期望同學全面地理解課程的宗旨後，能掌握通識科的本意，發展自身的多元能力，做到批判與建設並重，分析與評論並行。　　

黃家樑