圖：國民黨立委批評民進黨當局炮製「台獨」課綱，歪曲歷史，「獨」害台灣青少年\網絡圖片

　　「從李登輝、陳水扁執政時代起，『台獨』勢力一刻不曾放鬆對青少年的毒害。他們將『台獨史觀』一點點塞進教科書。時至今日，蔡英文當局搞出史上最『獨』歷史課本！」台灣師範大學退休教授潘朝陽痛心疾首地說。新學年開學以來，根據新課綱編寫的新版《台灣史》教科書進入高一、初一課堂。這些教科書裏充斥「去中國化」及「媚日」內容，被島內有識之士斥為完全淪為民進黨「台獨」思想宣傳品。

　　【大公報訊】據新華社報道：「很多人只關心民進黨推動『法理台獨』，殊不知他們搞的是『立體作戰』，『教育台獨』正是重要組成部分。」潘朝陽說，過去是蠶食式，比如把「日據時期」改為「日治時期」等。2016年民進黨「全面執政」，一看時機成熟便不再遮掩，第一步是廢除國民黨執政時期修訂的課綱，緊接着就炮製「台獨」課綱。

　　中學二年級歷史教科書雖未面市，但已確知的是，「中國史」將根據課綱併入「東亞史」並採取專題形式編寫。島內有識之士普遍憂慮，這批教科書將戕害數百萬青少年，是企圖將整整一代人變成「台灣人不是中國人」觀念的擁躉。

　　清朝統治變「外來政權」

　　「台獨」課綱以南島語系取代中華民族作為台灣人的祖先，台灣以中華文化為主流的事實則被篡改成「多元文化的台灣」。「他們搞出一個根本不存在的譜系，為的就是割斷台灣與大陸的血緣聯繫與文化情感。」嘉義大學歷史系教授吳昆財說，受此教育的青少年如何能有正確的民族文化認同？

　　「為突出所謂『台灣主體性』，他們把明鄭和清朝統治寫成與荷蘭、日本殖民者無異的『外來政權』，並惡意突出所謂『原漢矛盾』。」在台北市內湖區一所中學任教的曹老師說，「以被譽為『開蘭第一人』的清代漢人吳沙為例，他開發台灣蘭陽平原有成，還幫助當地少數民族百姓治愈天花時疫。新版教材的訓練習題卻是：漢人吳沙率眾進入蛤仔難（今宜蘭），你覺得應該使用『開墾』還是『侵墾』較為恰當？」

　　灌輸「媚日」思想

　　曹老師教了35年歷史課。在她收集的歷年教科書裏，今年「粉墨登場」的這批「獨」性最重。縱觀市面上流傳的多個出版社版本，無不是極盡所能剔除中華文化。「他們甚至『反中』『拒中』到把『中法戰爭』改為『清法戰爭』的程度，實在是可笑！」她說，每每想到被這樣的教科書戕害的下一代，自己都夜不能寐。

　　將中華民族和中華文化「連根拔起」之後，「台獨」勢力往教科書裏灌輸的是「事實獨立」及「媚日」思想。翻開課本，以否定《開羅宣言》和《波茨坦公告》法律效力為理論依據的「台灣地位未定論」赫然在冊。與此同時，美化日本殖民統治成為「政治正確」。

　　為喚起更多民眾的覺醒，吳昆財、潘朝陽等發起「歷史教育新三自運動」，即：自己救、自己寫、自己教。「我們深知要讓橫行30年的『教育台獨』倒台實在不易，正本清源之路異常艱辛。」潘朝陽說，「但我們絕不能讓下一代隨着民進黨和『台獨』勢力而沉淪，不能眼睜睜看着年輕人還來不及認識客觀公正的歷史，就已走上不歸路。」