各位同學，回家後做好功課，好好溫習今天課堂上學習的課文。

　　上堂聽老師講課，回家做功課，這種傳統學習模式有可能成為過去式。

　　顛覆教育法

　　「聽過顛覆教育未？」今年新來的同事小朱問。

　　「不是教人顛覆傳統觀念嘛！」阿洛驚詫。

　　「不是，是一種新的教育法，顛覆現時的傳統課堂教學方式。」小朱說。

　　「不用上課？」我好奇地問。

　　「也不是，要上課，但上堂時老師不講書。」小朱說。

　　「老師不講書？上堂只跟學生玩遊戲？」阿洛問。

　　「小朱，開估吧！」我說。

　　「是上堂做功課，回家打開電腦，看短片聽授課。」小朱說，「早兩周去了一個教育研討會，講者說外國因應電腦科技發達，發明了這種嶄新的教育法，英文叫Filp Education，有些地方已試行了幾年。」

　　「即是說，學生在家透過電腦學習課本上的知識，返到學校才在老師指導下做功課？」我問。

　　「全對！」小朱說。

　　「好處是學生在家先學到一些概念，上堂做功課時重溫一遍，有不懂之處就問老師。針對疑難教學，有意思。」我說。

　　「有老師監督做功課，很難偷懶。」阿洛說。

　　鼓勵教育法

　　「其實是妙用電腦教學。」小朱說，「課堂有限時，老師講書要跟進度，電腦教學短片卻可重播，學生不明白，可以重看多次。」

　　「有趣！真正教育之『顛』。」阿洛說，「年初時去了個教育博覽，我也聽過另一種實用教育方式，叫鼓勵教育法。」

　　「即是只獎賞，不處罰？」我問。

　　「是不主張處罰，但也不鼓吹獎賞，而是欣賞和讚賞。」阿洛說。

　　「獎賞和讚賞，差不多啫！」小朱說。

　　「效果有很大分別啊！」阿洛說。

　　「這個我很理解，獎賞通常是物質上，讚賞和欣賞是精神上的鼓勵。」我拆解。

　　「重點就在這裏。時下家長常把兩者混淆，卻不知道孩子收到過多物質上的獎賞，會養成只為獎品而奮鬥。」阿洛說。

　　「後果是當沒有獎品時，孩子就覺得毋須努力。」我說。

　　「讚賞是精神上的支持，欣賞發自家長內心，傳送正能量，傳到孩子內心，誘發上進動力。」阿洛說。

　　家庭教育法

　　「鼓勵教育法，跟我一向主張的家庭教育法，不謀而合。」我說。

　　「即是親子？」小朱問。

　　「更廣闊。」阿洛說，她和我多年共事，比較理解箇中含義。

　　「親子是入門，也可說是起步點，家庭教育法的精粹，是身教。」我說。

　　「由親親孩子到身教孩子，好高深！」小朱驚嘆。

　　「一點也不高深，親親孩子，培養感情，同時培養出信賴，子女信任你，就以你做楷模，模仿你的舉止，學習你的言行。」我說。

　　「以身作則，進行品德教育。」阿洛說。

　　「可以說是。」我說，「現在常聽說他人『冇品』，禍源其實在父母，在家長，沒有做好家庭教育，談何高尚品德？」

　　「今時今日的香港，人人超忙碌，家教，可不容易。」小朱說。

　　「事在人為。」我說，「你愛子女，一定做得到。」