弄對仗，作對聯，是過去讀書人的基本功。現在文化人不怎麼講究這些了，挺可惜的。不知道其他大學怎麼樣，反正我所在的南京大學開有專門的「對聯課」教學生寫對聯。講授此課的程章燦教授最近將他的授課內容匯聚成冊出版了《對聯課》一書。該書除了「講在前面」一章對「課程緣起」加以說明並推薦了重要的參考書之外，按照課程設計共分十二講，分別是「對聯的起源與用途」、「對聯與平仄聲律」、「對聯與用典」、「對聯句式與修辭」、「慶賀聯」（上、下）、「哀輓聯」、「名勝聯」、「書房聯與集句聯」、「對聯別格」、「無情對與詩鐘」以及「對聯書寫與展示」，每一講都以課堂講授的日常語言，深入淺出地對相關內容進行專業、詳盡的闡釋。可以說一冊在手，不但令你能知曉對聯的歷史、特徵、構成、門類、功能以及呈現方式，而且由於在不少「講」的後面還附有「習作點評」，着實能幫助你實際操作練手，通過對照老師對學生作業（按照指定的具體要求寫對聯）完成情況的點評，了解對聯寫作的「成敗得失」，從而提高自己欣賞和創作對聯的能力。

　　通過閱讀《對聯課》，我發現一些南大學生創作對聯的水平令人驚嘆。如章燦教授布置選課學生為南大一百二十周年校慶作副對聯，有位學生作聯如下：「都說九大洲文物，蟻夢爭雄，從周以來，道術久為天下裂；何妨二甲子風華，金城授業，自我之後，江山便有偉人扶。」對此聯章燦教授的評價是對偶、平仄、典故運用都沒有問題，由於「都說」「何妨」「從」「自」等領起字運用得法，「使整篇對聯的句法顯得妖嬈多姿」，「上聯能開，如同拋出一個球，下聯能合，將所拋球順利收回囊中。大筆開張，立意高遠，是一副好對聯」──學生對聯出色，老師點評精彩。有這樣的師生互動，是做老師最大的快樂吧。

　　如果你無法親身進課堂聽程章燦老師講授「對聯課」，那就看這本《對聯課》吧。