上星期參加特區教育局委託國家行政學院舉辦的中小學校長培訓班，其中一個講座活動，是由北京故宮博物院單霽翔院長主講的故宮講座，可謂大開眼界，大出意料之外！

　　本來，當我知道其中一個行程是去故宮時，老實不願意。我去過故宮不下四次了，上世紀90年代三次，2000年後一次，坦白講，感覺並不好。沒有什麼複雜原因，就一條：感覺故宮亂糟糟！印象和記憶非常不好。所以當這次聽說要去故宮，馬上就不想去了。

　　誰知道聽了單院長近兩個小時的講座之後，完全顛覆了既有的印象。故宮博物院，在單院長的領導之下，竟是修復得如此動人，管理得如此人性化，過去那種滿地小舖的低端感覺，一掃而空。一座莊嚴、古雅的故宮重現眼前，很是讓人為之感動。

　　單院長先從清理故宮門前的廣場開始講起，如何把購買門票的時間縮短，如何設計能夠讓參觀者坐着休息的椅子，如何把門口的樹墩填平而安裝木椅，從而讓等候進入故宮的參觀者能有尊嚴地坐着，減少因為輪後時間過長和不得不站着而影響之後的參觀心情。

　　有序與便利間找平衡

　　然後講到如何一個一個地修復宮殿，一個一個地修復上百萬件的文物。整個的介紹講座至少有兩條原則貫穿始終：一是人性化管理，二是恢復古建築和古文物的原貌。

　　人性化管理，這一條給我的啟發最大，一方面故宮畢竟是一個巨大的博物院，保育文物的責任非常重大，因此管理的責任非常重大。但另一方面參觀者觀賞的需求也很大，或者說故宮透過提供給觀賞者以美好的觀賞感受，是推廣傳統文化的一個重要的途徑。

　　前者講究的是有序管理，後者講究的是便利觀賞。兩者之間存在着一定的矛盾，愈是強調有序，就愈有可能變得對觀賞者諸多掣肘，反過來愈是便利觀賞，可能愈是容易造成管理上的混亂，從而不利於古建築文物的保育。從單院長的介紹中可知，這兩者之間的平衡做得非常好，盡量讓觀賞者能夠在有序的前提下，提升觀賞故宮的美感經驗（見表）。

　　最令人感動的是，單院長的工作吸引了大批年輕人關心故宮，甚至申請加入故宮修復文物工作。

　　讓傳統文化能夠在年輕人當中引起巨大的共鳴，這不就是成功的歷史文化教育嗎？這難道不值得香港有志推廣歷史文化教育的人參考學習嗎？