每年高考結束後，我都發現一個有意思的現象：許多家長都傾向於把孩子留在本省本市上大學，導致頂尖大學招收本地學生分數線非常高，難度往往超過上外地類似好大學。意大利文豪哥爾多尼說過，「沒有離開過故鄉的人充滿了偏見」，這話誇張了點，但故鄉能為心靈帶來慰藉，卻不一定是打拚的好地方。

　　「文革」時期，我隨下放的父母走遍了全國：湖南、江西、四川……每到一個地方，爸爸總感嘆：「你看，這個地方的人真聰明。」但往往還跟半句話，「可惜他們沒有走出去，他們要走出去的話，就太厲害了。」以「魔都人」為例，許多國人都覺得上海人像周立波那樣，傲氣、精明、勢利。其實這些詬病比較集中體現在上海小市民身上，而在外打拚的上海人都保留了「上海基因」裏優秀的一面：敬業、精細、為他人想、有規則意識……尤其是在外地的上海知識分子特別可愛。其實，四川人、湖南人……大家都一樣，人離開了熟悉的環境，必須順應陌生環境，反而能激發出身上獨立、能幹、可愛的一面。

　　外國人也是如此。克林頓離開家鄉阿肯色，獲得牛津大學的羅德獎學金，在英國「玩」了兩年，估計交了許多女朋友，認識不少各路英雄豪傑。儘管他沒有獲得學位，但思路大開，對看待人事的視角一定有重大提升。「樹挪死，人挪活。」非但家鄉，學校也是如此。我特別鼓勵身邊的清華畢業生，下一步「出去吧，哪怕到隔壁北大都可以。」是的，儘管清北的關係亦友亦敵，到敵友環境裏生活學習一下，收穫會非常大的。

　　怎麼才能避免在家一條龍，出門一條蟲？我建議做父母的不妨學學母老虎培養小老虎的辦法，帶孩子走出家門捕食，在叢林中分辨、追捕，從旁給予一點一滴的指導。小虎可能受傷，但不能因此就讓牠躲在巢穴裏，安享父母叼回的獵物，這樣長大了只是叢林裏的一隻貓。和平時期很少有家長能做出這種取捨，但如果能偶爾「策劃」一些機會讓孩子受傷，像母虎叼來活物考驗小虎，是否值得考慮一下呢？

　　我在北京出生，上的幼兒園條件很優越，但隨「文革」到來，還沒「享受」夠就被送到了農村。在湖南鄉村，挑釁霸凌、遊蕩的「癲婆子」、瘋狂野狗、夏天的毒蛇、常常淹死人的水庫、墳地的磷火……這些「叢林生活」給童年的我極震撼的衝擊，讓我懂得要生存往往必須鬥爭，這是彌足珍貴的人生經歷。

　　孩子一定要跳出舒適區去闖蕩，體驗過無助的滋味，才能培養獨立人格。不過，我特別強調，如果完全放養，沒有人從旁指導，可能受不良影響。我的父母經常講，「文革」時他們擔心我目睹受批判的場景而受傷害，但還是選擇把家裏最小的我帶到了農村，而不是寄養在城裏的親戚家，因為孩子需要被及時觀察，時時受教誨。孩子是龍還是蟲，就看父母能否既收也能縱。父母對孩子要像放風箏一樣，讓它隨風飄盪，也需要時不時拉扯一下手中的繩子，調整方向，時不時往回收一收。

　　回到開頭所說，我建議讓孩子在國內讀大學，但盡可能去外地讀書。像電視劇《小別離》那樣送出國寄養，恐怕要商榷觀察──對於人生觀還沒成型的孩子，放養相當於斷了線的風箏，家長不能及時調整和點撥，孩子容易形成扭曲的價值觀，可能就變成一隻「野貓」了。

　　清華大學經濟管理學院

　　中國與世界經濟研究中心主任 李稻葵