圖：綠鬣蜥和樹蛙（圖）等生物，是研究的好對象

　　談到望子成龍，可能大部分家長會想到孩子要入全港頭三間大學，主修最有「錢途」的科目，才容易出人頭地。但我相信就算成績不好，有讀寫障礙，不懂文字，儼如石器時代的人，也可以創出自己的一片天，哪怕他是科學怪人！

　　幸好長子昊罡因為小學的功課少，即使他在小一時被評估為有讀寫障礙，而我們不要求昊罡做額外的練習，也不送他去補習社，所以可騰出時間讓他做有興趣的事。他酷愛大自然和生物，我們便為他搬到西貢，平日我和他一起行山或到海灘。他的眼睛十分銳利，沿途他自覺地找尋細小昆蟲的行蹤、伏在樹幹上帶有保護色的飛蛾和扮成小樹枝的竹節蟲。有時，昊罡會提醒我，可能有毒的青足蛇會從樹上跌到我們的頭上，頓時把我嚇得拚命跑到安全的地方。想起昔日與他一起的日子，實在是樂趣無窮！

　　他的喜好很特別，只愛醜陋和源於遠古的生物，從小便喊着要在家裏飼養蛇、大蜘蛛和毒蠍子。最後我們不介意他可飼養樹蛙、綠鬣蜥、鬆獅蜥、食人䱽和雀鱔（像短嘴鱷的魚）等，把整個家變成熱帶雨林，最重要是他落手落腳去照顧動物，從而獲得不凡的體驗。

　　除了觀察動物夠仔細外，昊罡在其他地方也展示其敏銳的觀察力。有一次，我陪昊罡在家安裝模型車零件時，遞給他一顆過大的螺絲，雖然直徑只相差半毫米，但他竟能說出分別，自此我對他的觀察力更加關注。為了解他究竟有多強的觀察力，我曾和他做測試——就是一同站在馬路旁，當黃燈亮起時，我們要記住剛從身邊經過的車輛特徵，然後再跑上前驗證，結果只得八歲的他竟比我觀察到的特徵多五個！

　　回到現實，究竟優秀學業成績可否代表卓越或資優？答案肯定不是。所以，有一次昊罡問及他為何不懂文字時，我安慰他文字只是一種表達工具，石器時代的人不用文字，也可在洞穴壁上刻圖記載歷史，現在也有人工智能幫助讀障生以口代筆，不懂文字也有方法解決。未來世界，也許需要更有創意、敏銳觀察力和善於解難的人改善環境，最成功的說不定是石器時代的科學怪人。

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　　香港模範家長關鏡生