【大公報訊】實習記者董一秀報道：目前在讀的一位六年級男生，三年前轉校到優才（楊殷有娣）書院小學部。陳家偉校長稱，此前該男生在原來的學校成績排在頭幾名，數學方面的表現尤其突出，還在內地的比賽中獲得獎項。他的智商評估超過130，鋼琴彈得也不錯，可以肯定他確實有才華、有能力。然而現在，他卻在老師和同學之間不受歡迎，數學的優勢也不見了，各科成績都只是表現平平。

　　為何這樣一個有潛力的資優孩子漸漸變為如今的「泯然眾人」，甚至變成學校裏惹麻煩的「難搞」學生？陳家偉分析，主要從他自身和父母兩方面找原因。

　　有研究指出，資優兒雖然在某些方面具備超越一般孩童的能力，但也存在其他弱點，比如有些孩子性格剛烈，對他人的評價敏感，並且存在追求完美的傾向。這位六年級男生亦是如此，不懂得情緒管理，「別人一說他，他就乾脆不做了」。他又總希望引起別人的注意，怕別人忘了他，結果反而不受周圍人的認同。

　　陳家偉表示學校也在這孩子身上花了不少工夫，在暑假時曾幫助他到內地免費參加「未來領袖訓練營」，試圖通過七天的教育和培訓促使他糾正缺點。儘管訓練結束後確實有所改善，但父母反映效果持續不足一個月便恢復原樣。陳家偉亦感無奈，說孩子心態仍不成熟，缺乏自覺力，老師和家長這些「外力」很難起到作用，「他現在六年級快要畢業，學校能做的已不多，目前只能等待時機，等他自己開竅」。

　　另一方面，家庭教育與資優兒童質素的匹配度也很重要。陳家偉透露，這名學生的父親長期在內地做生意，一個月僅回港一兩天。而母親又是一位慈母，面對聰明活躍的孩子，在管教上常感有心無力。

　　他建議資優孩子的父母亦需上上課，向專家請教如何教育資優兒。