近年來，隨着高等教育的普及化，學歷貶值問題開始在香港普遍存在。從學士、碩士及兼讀博士學位，含金量相較以往都有下滑的趨勢。究其原因，自離不開高等教育的普及化，各大學在擴張的同時，難以兼顧品質與數量之平衡。其中最甚者，莫過於近年來蓬勃發展、日進斗金的授課型碩士課程了。

　　一年制授課型碩士課程發源英國，早於上世紀七十年代產生，在九十年代受獨立研究生院興起的推動，開始了快速的發展。其初衷，很大程度是英國當局想為學界培養與商業及工業社會發展高度融合的專才。

　　受英式教育體制的長期影響，香港的大學在英國研究生院制度改革後，也亦步亦趨，開始增加研究生院資源，並廣開研究生課程及學位的道路，其中以授課型碩士生課程及兼讀博士學位的增長最為明顯。

　　授課型碩士生課程不同於傳統研究型研究生課程，學制普遍較短，僅一年（後者約兩年），且以學生修習學位所需課程學分為主，達到學分便可畢業，一般無研究或論文要求。後者則一般要求學生有固定導師，且必須通過論文審核，時間及精力投入均較大。另外，授課型研究生課程在香港不會得到「大學教育資助委員會」（UGC）資助，一般均為學生自費。

　　由於授課型研究生課程大多以就業為導向，課程所需教師資源較少，擴招邊際成本較低，因此普遍成為各大學增加收入的法寶。目前，本港授課型研究生課程學費普遍介乎8至40萬元一年，其中社會科學類收費較低，金融、管理類課程較高。以2016年本港約40990名授課型研究生課程學生數量計，以每人每年平均學費12萬元保守估算，每年便可為全港高校帶來約50億元的額外收入，而同年教資會資助全港八間大學所有學生的總補助金額也僅190億元，可見單單一種課程收入便是香港政府對大學補助金額的約四分之一。也難怪該類課程近年來在本港各大學如雨後春筍般興起。

　　值得注意的是，授課型研究生課程及兼讀博士學位課程等，大多以西方教材為藍本，人文科學、社會科學及商學等各個學系皆如是。是故，此等課程的畢業生大多偏向採用西方觀點，間接推廣了西方價值，如「民主」、自由、人權及市場經濟等。

　　問題是，剛完成碩士（甚至博士）課程的年輕人，大多閱歷尚淺，學養未足，很多時深信所學的一套。此輩往往標榜高學歷並擁有廣闊的國際視野，在中文報章雜誌及其他媒體散播其觀點，以為站在道德高地，月旦世界。但查實評論間處處顯露出識見不廣，只懂照搬西方的觀點，尤其是西方主流傳媒的看法，恍如傳聲筒。

　　潛移默化下，當下港人尤其年輕人一輩，普遍抱有「崇洋」心態，形成隱性的民族自卑而不自知。傳統大學教育已經受西方價值壟斷，加上此等年輕的碩士及博士之「知少少，扮代表」式的熱烈宣揚，禍害更大。 　　資深評論員