圖：左起：澳門教青局教育研究暨教育改革輔助處王敏、教青局教育研究暨教育改革輔助處處長黃逸恆、教青局教育研究暨資源廳廳長黃健武、教大副校長李子建、教大學者陳聲珮、何斯濃和許景輝

　　【大公報訊】香港教育大學獲澳門政府教育及青年局委託，進行一項為期三年、分六個階段進行的「澳門幼兒及小學教育階段小班教學現況研究」，就當地推行小班教學的成效進行全面的階段性檢討。首四個階段檢討完成，結果發現，受訪的澳門校長及教師普遍同意推行「小班教學」政策，認為會對教學帶來正面的影響。

　　澳門特別行政區成立以來，先後調整免費教育班級人數、推出優化班師比和師生比資助計劃措施，以推動小班教學的發展。教青局亦舉辦各類教師培訓活動，以推廣適用於「小班教學」的教學方法。

　　研究團隊向教青局提出如何在「政策」、「課程及管理」和「學與教」三個範疇，進一步優化澳門幼兒教育及小學教育階段小班教學的建議。至今已完成首四個研究階段，包括文獻檢閱、小學及幼兒階段的問卷調查，以及幼兒教育的研究。首四個研究階段發現，幼兒及小學校長及教師普遍同意澳門推行「小班教學」政策，認為「小班教學」對教與學帶來正面的影響，例如：更能照顧學習差異、有助教學活動多元化等。近年政府亦提出多項與課程改革與發展相關法規、政策和措施，藉此提升學與教的成效。研究團隊建議教育界應進一步思考如何把「小班教學」與相關政策互相配合。

　　研究人員透過觀課，了解受訪幼兒學校在「學與教」的現況。研究發現，小班教學的課堂設計以兒童為中心，教學內容生活化，有助教師以多元方式照顧有不同學習需要的學生。教師亦較多以區角活動推動學生自主學習。至於主題教學方面，有部分學校雖運用遊戲教學及探究學習，以提升學生的學習興趣，惟仍須進一步增加學生參與的機會。教師在提問技巧、回饋及促進學習的評估這幾方面仍有改善的空間。

　　研究團隊已於今年十月開展第五階段有關小學教育階段的研究，預計於2017年完成。由李子建教授及許景輝博士所領導的研究團隊將向澳門教青局提交總結報告，就澳門「小班教學」提出進一步建議。