觀乎近年考評局公開試卷一試題，幾乎每年均有漫畫資料，但各年對於漫畫的應用各有不同，過往部分考生都會記下固定答題框架，首先找出漫畫信息，然後描述漫畫，最後加以解釋。答題框架固然有助學生答題，但框架總非萬靈藥，公開試多變的題型並不能單靠答題框架應付。

　　從上表可見，公開試中涉及漫畫的題目多不會直接要求考生指出漫畫信息，反而要求考生從漫畫中找出有關議題的「原因」、「轉變」或「現象」等，講求考生利用資料作互證，或透過資料解釋議題的因果關係或發展，當中涉及學生對漫畫內容進行辨識及篩選，考生若只針對漫畫題型框架作操練及統整描述，忽略題目要求，將會有張冠李戴的失分危機。

　　舉例，2013年公開試題一所提問的是「導致肥胖的原因」，所供給的漫畫左方繪畫了一張環境保育是全球議題海報，只有右方才是有關肥胖的成因的海報。考生若只按日常操練找出漫畫信息，應會將兩張海報作對比，並得出「肥胖問題與環境問題同樣成為全球議題」的漫畫信息，但此答案明顯未切中重心，忽略了「找出肥胖原因」的題目要求。因此，考生在作答時需要留意題型變化及留意題目要求，適時地忽略與題目要求不相干的漫畫內容（即左面有關環境的部分），並將漫畫內容加以整理，例如進行概念化（把漢堡包化約為飲食習慣），這樣才能符合題目要求。

　　雖然將漫畫作二分法處理及描述並非每次通用，但對於不少認為漫畫信息難以揣摩的考生而言，二分法的確能令考生在漫畫內容上找到頭緒。漫畫一般會呈現對立、相對或轉變關係，例如有與無、大與小、貧與富、快與慢、動與靜等，比如2015年公開試火車跟驢就是快與慢的對比，考生可透過對比推斷城鎮居民收入比農民居民收入升幅更快，而2017年公開試從餐廳內的人大魚大肉及餐廳外的人數天沒進食，亦可對比出貧富差距大的基本信息。

　　最後，漫畫詮釋題分別於2013年及2017年的公開試出現，可說是提問較直接及較容易組織的題型。考生宜多熟習如何運用資料作詮釋，以免因未有利用指定資料佐證白白失分。例如上文已述2017年漫畫的現象，題目要求考生除了辨識此現象外，更需要利用資料B說明現象所指涉及的持份者或群體。

　　資料B提及中國家庭的年均收入中，應可從數字上看出農村及城鎮的人均收入差距大，而農村及城鎮內部的對比亦可得出農村與農村及城鎮與城鎮內部差距亦大的結論。考生需要找出此兩個轉變，並運用數據作佐證，如單純描述漫畫而未有利用資料詮釋，分數將會扣減而不能達到最高層階。

　　青松侯寶垣中學 李啟豪老師