學校課程檢討專責小組昨日就新高中課程提交專題報告，提出包括大學收生的「學校推薦直接錄取計劃」、維持「3322」作為入大學就讀學士學位課程的「一般入學要求」等建議，高中四個核心科目基本不變，其中屬社會爭議焦點的通識教育科，維持必修必考，引發爭議。有立法會議員直指，有關檢討是換湯不換藥；教育界人士則認為，應通過對課程教材的修正、調整，撥亂反正。\大公報記者 楊天智

　　「獨立專題探究」改選修

　　專責小組花費近三年時間，終於昨日提交專題報告。核心科目調整方面，小組建議維持高中課程四個核心科目的安排不變，但縮減或調適課程和評估：包括刪減、精簡或合併中國語文科說話和聆聽文憑試卷別；通識科獨立專題探究（IES）轉為延伸和選修部分，並把筆試與IES的評級分開，考生最高可獲5*級5**筆試成績；為出版商提供專業諮詢服務，以及考慮把「教科書」納入送審機制等。

　　專責小組主席陳黃麗娟表示，建議將IES轉為選修，是希望給學生更多時間進行其他學習。而把DSE通識科筆試成績改為可獲最高評級是出於公平考慮。她指若把IES轉為選考而不修改DSE筆試評級，同一批考生在考試時可能會因為選擇不同而出現不同分數評級，不太妥當。而在調整筆試評級分數後，大學仍可效仿數學科延伸部分，使用IES對學生分數進行加權以滿足自身錄取要求。

　　此外，專責小組認為新近發生的事件因尚在發展，不適宜用作通識科的探究題材。對此陳黃麗娟解釋，希望學生探究有清晰背景資料、實證、分析研究，且有空間討論、可平衡得出結論的成熟資訊，而不是讓教師每周不停加入新鮮資料，這樣對教師來說壓力太大，且無法完成一個全面的討論。

　　改革被指「換湯不換藥」

　　立法會議員梁美芬對專責小組僅把IES轉為選修，仍維持七級評分制感到失望。她指通識科作為一個高度爭議的學科，與當初建立的初衷背道而馳；專題報告只提到如何培訓師資，未提出教師的監管機制，教師質素沒有任何保障，認為這次改革「換湯不換藥」。立法會議員葛珮帆說，現時通識科問題多多，既沒有統一課本，更有不少通識科老師被投訴立場偏頗，教學質素及成效成疑，認為維持通識科「必修必考」的建議考慮不周。

　　香港教育工作者聯會主席黃錦良認為，現在有關方面正就教材進行一些修正、調整，希望可以撥亂反正，杜絕偏頗、引導性的內容。他說，通識科有其價值和功能，未來可透過通識科加強香港基本法和「一國兩制」的教育，所以維持通識科「必修必考」的建議亦是「合適」。

　　教育局指出，會仔細研究報告以及考慮社會各界人士的意見，審慎進行後續工作。如有任何涉及課程內容或考評的改動，將按既定機制與課程發展議會、香港考試及評核局和其他持份者合力跟進。香港考試及評核局認同專責小組提出，為學生創造空間和照顧學生多樣性等建議方向，會仔細研究各項與公開考試及評核相關的建議。