圖：每位小旗手都抱着十分認真的態度對待國旗

立法會正在審議《國歌法》，學界不少人認為，國歌有助確立國民身份認同。滬江維多利亞學校創辦人兼總校長孔美琪表示，學生在升國旗及唱國歌過程中，會「有樣學樣」，從成人身上學習對國歌和國旗的尊重。該國際學校在九七回歸時，把收錄了不同版本國歌的光碟派給學生，讓他們回家練習，結果人人識唱《義勇軍進行曲》。

國歌為每個國家的象徵，有着團結國民的作用。1997年香港回歸，港人由以往聽英國的《天佑女王》改為奏唱中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》。當時不少學生對《義勇軍進行曲》不太認識，有見及此，孔美琪把一隻收錄了不同版本的國歌，如卡拉OK版、純音樂版的紅色光碟派發給學生，讓他們可以回家練習。

孔美琪笑說，當時的效果不錯，學生回家練習後，回校都能放聲大唱。隨着時代變遷，現代普遍不再使用光頭播放機，直言「你畀隻CD佢，佢都不知如何播」，所以改以派發記檍棒（USB），讓學生可以回家學習。

忌硬性教學 應講述國家成就

《國歌法》的其中一個重點精神在於希望能在法例裏面提倡和推廣尊重國歌，而國歌作為國家的象徵標誌，市民亦應尊重。身為資深幼兒教育工作者的孔美琪說，幼稚園學童由於年紀太小，可能未必明白到國歌的真正意義，但會在升旗和唱國歌的儀式中，觀察到成人尊重的態度，潛移默化，了解到國歌和國旗都是需要尊重的東西。

孔美琪指出，近年國情教育在社會都成為了具爭議的議題，但學生其實可透過國家文化、成就等進行「尋根」。以滬江維多利亞學校為例，學生需於七年級到內地交流，如上海、北京等，親自到當地體驗，了解國情。文化方面，則不必要以「我是中國人」這種硬性教學方便，可改以向學生講述國家的成就、傳統文化等，讓他們從中感到驕傲和自豪，真正做到「因了解而認同」。