上集回答了讀者一些有關英語語法的問題，今集回答讀者有關英語演講（English presentation）的問題。

　　1、疫情關係，上網課做presentation的時候不能見到觀眾的反應，很多也沒有反應，那怎樣知道他們是否對內容有興趣？

　　虛擬教室（Virtual Classroom）其中最大的挑戰就是要面對一心多用的參與者 （attendees）。我們不能控制觀眾的反應，只好盡力做好自己。例如可以把內容精簡，不需要長篇大論解釋演講的細節。盡量把內容設計成跟觀眾有直接關連，如果觀眾能參與其中便最好。

　　除了內容精簡之外，假如文化結構可以做到貫徹一致，那也可以增添觀眾的理解力。

　　大家試試比較兩張的overview slides，內容大致相同，看到分別嗎？

　　相信所有以動詞開首的論點比較容易理解。

　　另外，可以試試訓練自己不停地想着，究竟觀眾在我的演講當中可以獲益什麼，如果他們不需要聆聽我的演講，純粹在筆記當中已經見到所有重點，那便很可能減低他們對演講內容的興趣。

　　如果可能的話，可以限制觀眾人數，加插問答環節（Q&A）。

　　Miss Carol演講時喜歡跟觀眾溝通，在短短的20分鐘演講詞當中不斷提問，有時候以對話形式問答，有時候是網上遊戲，有時候邀請觀眾分享個人經驗，不同類型互動也可以增添樂趣。

　　也曾經有學生在短短的20分鐘演講時間加插放映8分鐘網上影片，這也會大大減低觀眾的專注力。觀眾是來看你的演講，不是看網上影片。

　　最後就是要對自己的演講題材（presentation topics / themes）非常熟悉及相當有興趣。試想如果演講者提不起勁、沒精打采地演講，那觀眾怎麼樣可以投入呢？

　　2、Miss Carol，小弟自問自己英語不錯，也被公司派到不同分公司工作。最近在日本做presentation，挫敗感很大。是不是日本人跟香港人理解的模式不同？

　　除了語文，不同文化也會影響對演講的效力。

　　對很多香港商界人來說如果演講者已經準備了一個完善的Presentation Outline，那不一定需要在演講前派發詳細資料。

　　在日本人的工作文化當中，除了演講者的簡報（presentation slides）之外，觀眾會傾向閱讀詳盡仔細資料，作多方面材料的分析。

　　Our work is the presentation of our overall capabilities.

　　下集繼續……

　　資深英語老師、國際英文考試主考官；前大專院校導師及企業培訓導師