圖：擅長運動的王家俊，會「落場」和學生一齊打籃球、參加比賽，既是教練亦是隊友

　　南亞裔常被香港社會標籤為「搞事分子」，予人難以親近的感覺，傑青王家俊卻捨易取難，轉到全港唯一的伊斯蘭教中學任教，面對全校南亞裔學生、陌生的族群和宗教，他仍努力適應。只因他相信，這群不受社會重視的人，比本地學生更需要幫助。他又憑着「邊青」變傑青的經歷，以身教方式，幫助迷途的南亞裔學生尋找人生方向，同時協助他們融入社會，追尋夢想。/大公報記者 趙凱瑩（文、圖，部分由受訪者提供）

　　年輕人總有迷茫時，王家俊在中學時期終日流連球場，寧願與朋友飲酒、「吹水」都不願上學，被標籤為「邊青」，幸於初中時獲老師招攬，加入籃球校隊，透過籃球訓練，學會紀律、付出，一步步找回人生路向，疏遠了損友，更立志成為教師。大學畢業後，輾轉回到母校伊斯蘭脫維善紀念中學，擔任訓導及輔導主任，至今任教六年，去年更加入傑青行列。

　　欣賞南亞裔學生態度積極

　　在香港土生土長，由本地學校轉到伊斯蘭教學校，王家俊坦言「好掙扎」，即使任教多年，仍未完全適應學校的氣氛，「始終宗教、族群背景同香港太不同，需要時間適應。」適應過程面對重重困難，包括了解伊斯蘭教的背景，但最難是要讓學生信任他這個「外人」，「在香港，他們是少數，但在這間學校，我才是少數，要令他們信任我，我會學習他們的打招呼方式，融入他們，學習他們的文化。」

　　他表示，南亞裔學生與本地學生最大的分別，在於積極程度，「我們的學生活潑好動，上堂不會睡覺。」而「邊青」的經歷亦幫助他更了解學生，笑言「我都壞過，所以好明白他們的心態，衰啲乜、上堂做緊乜，我一清二楚。」

　　王家俊深信生命能夠影響生命，而身教遠比滿口理論更有說服力，除了與學生分享自身經歷，擅長運動的他，亦會落場和學生一同打籃球，並一齊參加比賽，既是教練亦是隊友，「教育不一定是在上者和在下者的分別，可以一齊行，付出真心幫助他們，才能建立關係。」

　　「有一種快樂叫付出，有一種幸福叫捨棄。」王家俊坦言，做老師常有不快樂的時候，「有時你放好多心機去教好學生，但無即時回饋，可能他幾年後才明白你的苦心，這最令人灰心。」但有時得到學生的回應、關心，一句「阿sir你係咪好攰啊？」又令他感到幸福無比，難怪他笑言「是學生帶動我的熱誠，繼續做好工作。」