上星期討論了台灣的「翻轉教育」，今期講「MAPS教學法」。有關教學法是由台灣南投爽文中學的中文科老師王政忠所設計，他有心志幫助偏鄉學習能力低的學生。他深信，學習能力差且欠缺動機的學生，難以在課堂外進行的自我學習，必須先掌握自學方法。他花了四年時間研發出「MAPS教學法」，在偏鄉學校進行實驗顯示學生成績有進步。

　　MAPS的特色是：Mind Mapping（心智繪圖），即運用圖像解構課文；Asking Question（提問策略），以連串問題幫助學生釐清學習方向；Presentation（口說發表），讓學生驗證自學的得着；Scaffolding Instruction（同儕鷹架），以小組形式進行課堂學習。此教學法甚具系統，分P1至P4四個進程，相關社群已累積有3000位老師。

　　王政忠觀察學生在小組中的表現，發現繪圖時有不少人願意帶領同學，而能力差的同學亦因其帶領而獲益，有些小組甚至下課後繼續討論。他表示，此法易激發能力弱學生的學習動機，在組員扶持下進行最大程度的學習；同時讓能力高的學生擔任小老師，培育出領導能力。有教育界人士批評小組中的秩序難以管理，難免有人分心或搗蛋，但對資源不足、束手無策的偏鄉學校老師來說，此法是引領走出低谷的地圖。　　

王政忠網站：dream.k12cc.tw/