圖：世界銀行高教統籌介紹高教售後服務和五分鐘課堂方案

　　高等教育能否有售後服務？大專課堂可否濃縮為每節五分鐘？這是香港大學第五屆高教暑期學院今年提出的超前想法，出自世界銀行高等教育統籌Jamil Salmi。從2013年的第一屆到2017年的第五屆，累計近170名參加者，不乏大學教授、院長、校長、教育高官，蒙古、柬埔寨和緬甸等國人士更是常客，巧合地大多來自「一帶一路」沿線國家和地區，他們更把「知識成果」學以致用。2014年的學員、菲律賓De La Salle大學教務副校長，近日告訴策劃暑期學院的港大榮休教授程介明，正致力將該校發展成東南亞先進大學。

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　　大公報記者 楊州 呂少群

　　程介明接受《大公報》記者訪問時表示，香港有不少優勢，能夠推動亞洲各地的高教發展。回歸以來，香港高等教育成績備受注目，香港大學更長踞世界最佳大學之列。他眼見每年很多來自各國各地區人士希望到訪港大，於是向港大校長提議以暑期學院形式，系統地通過講堂、參訪以至集思等方式，在一星期左右，讓參加者一站式了解港大和本地高教。

　　暑期平台了解各地模式

　　程介明說，「暑期學院並非培訓班或學術研討，坊間有不少培訓行政管理及財政管理計劃，港大要打造的平台，是讓各方能大開眼界，彼此了解各大學的教育模式，學員能否從中得到一些啟示，甚至借鏡經驗，推動學員所在國的高教發展。」

　　今年第五屆暑期學院的講者，除了Jamil Salmi，還有香港教資會（UGC）秘書長安禮治（Richard Armour）介紹UGC作為政府與大學間的緩衝機構，如何發揮既要將政府撥款運用妥當，亦要保證院校自主的職責。「當時印尼、柬埔寨及緬甸的學員對此感到驚奇又疑惑，紛紛追問這機構如何運作，例如委任成員是否由各政黨派人、沒有政府成員（主持下）怎樣確保有利於政府推動教育政策等問題。」港大教務長韋永庚則以大學管治為題，向學員講述港大前任校務委員會主席馮國經所作改革的前後變化。

　　高教趨勢 一站式服務

　　「印尼學員將UGC這概念帶回國，寫成議案遞交國會討論。」程介明說，「最終能否落實則視乎當時環境，但至少已形成一套價值觀、意識及結構，算是取得新進展。柬埔寨學員則對學習服務中心感興趣，該中心為學生提供一站式服務。」越南學員也說，高教趨勢不再是分工合作，而是一站式服務，並打算用於越南APEC峰會的訪問團安排。

　　四年前開始舉辦高等教育暑期學院，程介明表示當時雖然未有「一帶一路」概念，現在看來卻有異曲同工之妙。「『一帶一路』除了政經層面，亦要有教育層面，讓各方有更多的基礎交流，關係才會更緊密。

　　程補充，香港在高教方面有自身優勢，可以讓各國學者互動交流，本港大學具備國際資源，亦有不少吸引他們來學習的因素，例如俄羅斯學員在香港院校學習如何教英文，正因香港亦是非英語為母語的地區，有經驗可借鏡，亦有學員表示需要香港高等教育發展的經驗，要的是發展過程中的創新之舉，而非英美等案例。他說，暑期學院每年維持約40人，人數不能太多，五年來學員累計168人，能夠保持穩定的學員人數，靠的是口碑。」

　 全國港澳研究會經過了解，給程介明的評語是：（港大暑期學院）這不就是「一帶一路」所提倡的方向嗎？事實上，學院歷屆學員除了來自「一帶一路」沿線，也來自美國，若能融入「一帶一路」，相信前程無限。