和一位學生聊天時，他發給我一個QQ聊天截圖，我才發現他將我備註為「怪人」，我不禁啞然失笑。我也覺得自己怪，明明是一名語文老師卻轉型為科技創新輔導老師，明明是中文專業的文科生卻喜歡輔導學生搞科技活動、玩機器人、搞小發明，並幫助學生申請專利。

　　說起科技創新，我在高中時代就開始與科技活動結下不解之緣，高二時我就讀於東蘭中學，在老科技輔導員陸榮桂老師的輔導下，參加了河池市「愛科學月」活動。那時開始，我知道什麼叫專利，會到閱覽室瀏覽《中學科技》雜誌，寫了一篇科技小論文參加中學生科技比賽獲了獎。

　　中學科技小論文叩中文系大門

　　再後來我參加高考，語文成績不算理想，然而高校負責錄取工作的領導，卻因為發現我的檔案裏有一張科技論文獲獎的複印件，就網開一面將我錄取進中文系。令我驚訝的是一篇科技小論文竟為我幸運地敲開了大學之門。

　　走上工作崗位後，我本是一名語文老師，後來被學校安排上一門叫《綜合實踐活動》的新課程。2005年，一個偶然的機會，我參加了為期一天的河池市青少年科技校外活動輔導員的培訓。

　　為了抓住發展契機，回到學校我就創建青少年科技活動室，並充分利用綜合實踐活動課傳播科技創新教育知識，組織學生開展科技實踐活動，創作科幻畫、科技論文、科技小發明，參加科技創新大賽，同年我被評為河池市優秀科技輔導員。（下期待續）

　　（薪火相傳系列為兩地教育工作者分享科學教育經驗）