圖：關鏡生的長子昊罡六歲時，在三呎衣櫃的木板上畫出暴龍

　　編者按：

　　子女的成長，離不開家庭的教育。關昊罡從小被診斷有讀寫障礙、專注力失調及艾蘭綜合症（眼睛對光敏感），學校常將活躍的他歸類為「邊緣學生」，得不到適當照顧。

　　關昊罡被認為是資優兒童。其父關鏡生一直對兒子不離不棄，不把教育子女的責任全推到學校身上，反而成為全職「保姆爸爸」，細心觀察兒子的成長情況，放手讓兒子投身自己喜歡的興趣，有需要時才扶他一把，結果關昊罡取得全港學生科技大賽、香港青少年科技創新大賽、全國青少年科技創新大賽等本地及國際獎項。兼具學習障礙與資優特質，先後獲民政事務總署嘉許為「香港十大優秀青年」、「香港十大傑出少年」。

　　育有兩名「雙重特殊資優兒」的關爸爸（關鏡生），於2009年獲扶幼會頒發「模範家長大獎」。他是香港兒童啟迪協會義務顧問，曾於香港復康會職業復康及再培訓中心擔任義務導師。他修畢特殊教育文憑、兒童成長及發展心理學證書，曾接受電台、報刊及雜誌訪問，並到非牟利及辦學機構、大學、中學、小學，向教師、社工、校長、家長、輔導及心理學家分享栽培學障資優兒的方法、心得和自身經歷，同時積極參與家長教育及公眾倡議工作。今天起，他將在《大公報》「活力校園版」與讀者分享育兒心法。

　　（關爸爸專頁：facebook.com/kwanpapaeric）

　　可曾聽過有人說，資優即為IQ高的人？又有曾聽過，寧可小朋友EQ高，亦不願見他們只有IQ高，今天讓我們解構一下這個課題。

　　問：何謂IQ，EQ，AQ？是否IQ高便為資優？

　　答：IQ（Intelligence Quotient）譯為智商。只從數字着墨的話，一般人的數字為100，在130以上的定義為資優。EQ（Emotion Quotient），即情緒智商，即為一種認識、了解、控制情緒的能力。AQ（Adversity Quotient），稱為逆境智商。大家上網搜尋一下，大致可以知道其定義及意思。大家都會以為資優生，必定是那種高智慧而不用努力的學生，然而，資優生能否將自己的天賦能力展現出來，除了有高的智商之外，亦需要配合着對他們情意的支援，培育的環境對資優生尤其重要。這種種對資優生能否將他們天賦的條件展現出來，都是很重要的因素。

　　問：我的小孩在數理方面有極強的興趣，又充滿好奇心，不過老師總覺得他們上課不專心，同學們又不大喜歡他。上學時總是苦着臉，我應如何處理？

　　答：這個情況，常常出現在資優孩兒身上。我們一方面希望自己孩兒有過人之處，另一方面，又要有均衡發展，所以一見到這種情況，都十分擔心。其實只要我們以平常心，慢慢來，不要急着去解決他們面對的問題，亦不用急於改變他們的行為，淡然一點。慢慢與孩兒一起了解他們在學校的情況，聆聽一下他們的感受。在引導並接納的情況下，慢慢探討一下他為何有那樣的表現。自小與小朋友培養傾談的習慣是很重要的。

　　問：既然資優兒的天分個個不一樣，他們是否較適合單獨或網上學習？

　　答：很多研究指出，同儕的影響對資優兒來說，是不可或缺的；然而，要遇上思考相近、興趣相投的朋輩並不容易；我們可多鼓勵資優兒參與學校以外的增潤或加速課程，在那些環境，是比較容易找到興趣相投的同學。

　　問：資優兒是否較適合入讀國際學校？

　　答：香港教育局致力推行三層架構的資優政策，在課堂及課後，均有受過訓練的老師，加以培養資優兒的延伸活動；此外，在學校以外，均有着不同的大學或機構，專為資優同學提供適切的活動及課程。最重要的是，能夠尋找到一合適自己子女的學校，在一個予以被接受的學習環境下成長。此外，海外或內地均提供不同的學習機會，我們可與子女一同探討並選擇合適子女的學習機會，因而可擴闊自己的眼界，亦為未來的生涯中，灌輸多點資訊，以助確立日後較長遠的學習目的。

　　只要我們願意賦予資優的同學多點的空間，讓他們找出自己有興趣的地方，並提供合適的學習機會，加點支持及鼓勵；天賦的潛能便能像打磨的鑽石慢慢閃爍出來。這個過程，需要無比的時間及耐性。

　　郭滿玲 前香港科技大學資優教育發展中心副助理總監。現活躍於資優教育發展工作