陳君洋（左三）建議有關當局設立教學獎學金，發放予大學主修STEM相關學科的學生，鼓勵他們畢業後協助老師推動STEM教育。大公報記者楊州 攝

　　大公網3月28日訊（記者楊州）香港青年協會青年研究中心今天（28日）公布有關「小學創科教育的狀況與啟示」研究，結果發現，四成受訪者表示不認識STEM教育，表示認識的佔四成半。此外，整體受訪學生的創意思維及解難能力只略高於一般水平，以10分為非常同意，認為自己有創意及有解難能力者，平均分分別為5.95及5.79。

　　「小學創科教育的狀況與啟示」研究於上月八日至二十二日期間以電話調查方式訪問520名小四至小六學生，發現近五成受訪高小學生表示，功課太多，令其沒有時間參加校內有關STEM的學習活動，其次是活動費用太貴和對有關科目沒有興趣。

　　調查亦發現，逾五成半受訪學生認為，科學實驗可引起他們學習科學和科技的興趣，其次是製作科學小發明和實地考察，而數學比賽、推理/偵探遊戲和製作立體模型，亦可引發他們對數學的興趣。但逾四成受訪學生從未在校內進行情景活動、拼砌機械模型、推理/偵探遊戲，以及製作科學小發明/環保工具。

　　另外，普遍受訪高小學生認為老師最能啟發他們學習科學和科技，以及數學學科的興趣。有受訪教師表示，學校財政資源、課時、人手及資源不足，均阻礙小學STEM教育的發展，並影響學生的學習經歷。

　　青年創研庫「教育與創新」組副召集人陳君洋表示，研究結果反映教師最能啟發學生學習數理學科，但小學師資的專業資歷在一定程度受掣肘，可能影響教學成效。他引述報告建議有關當局設立教學獎學金，發放予大學主修STEM相關學科的學生，鼓勵他們畢業後協助老師推動STEM教育。

　　另一名成員范中銘認為，為了加強小學教師推行STEM的信心，他建議有關當局將「在職中學教師帶薪境外進修計劃」延伸至小學教師，讓他們有機會前往STEM教育發展較先進的國家，豐富教學知識。另外，亦可考慮以視像會議形式進行師資培訓，讓本港教師與外地教師交流，分享及學習各地的良好經驗。