圖：「港獨」不容傳播\資料圖片

　　新一學期轉眼已半個月，學生也從暑假「玩樂的心」回到正常學習心態，然而學校似乎還沒「回到正軌」，或者說是正在「偏離正軌」。

　　播「獨」扼殺思考空間

　　開學前一些自命「本土」的組織，倡議要在中學宣傳「港獨」，又印製傳單派發，亦有學校指老師應在課堂上進行相關討論。那些組織一面聲稱學生有個人思想，另一面又指要令學生了解「港獨」具有「香港人的精神」，一再吹噓有「港獨」就有自由、有未來，持相反意見者就是打壓「港獨」的壞人。未經討論先下定義，這樣算給予學生思考的空間嗎？

　　更甚是有些校長不但不在乎學生受影響，甚至還鼓勵老師在課堂上以「港獨」為題，相關教材參考亦不乏教協出品。眾所周知教協作品不少經由支持「港獨」者製作，如果說是「中立」恐怕無人相信。這樣的學習環境與風氣下，何來「言論自由」？就算學生容許道出反「港獨」言論，難道有信心能獲得老師認同？

　　除此之外，不少支持「港獨」的政客或「名人」到不同學校演講，亦有自稱畢業生表示已畢業不受學校約束。這些人認為自己的言行可以全無顧忌，可隨意宣揚任何思想，認為是在「打救」同學們，代表學生把「港獨」傳開去，故意把所有學生說成是「港獨粉絲」。「被代表」的學生除了無言之外，無法作出任何反擊，否則一發聲就是「打壓言論自由」。

　　幸有學校堅守正道

　　國教科早前遭大力反對，香港學生至今仍沒有認識祖國及認識香港歷史的課堂，連「一國兩制」也是一知半解，筆者更聽到有中學生表示因為有「兩制」，「所以香港政府跟中央是沒關連的」。在這種歷史基礎全無的情況下，「港獨」卻要提出來做課堂上題目，要學生行使所謂「言論自由」去了解它，是可笑還是可悲？

　　當社會以「自由」包裝「港獨」時，真正的自由已不知還剩多少。當老師以「有思考能力」包裝學生的無知時，真正的思考能力彷彿被禁錮了。幸而，仍有學校堅持正道，出信表示不容「港獨」傳播。然而，能受得住壓力堅持正道的學校又有幾多呢？或許政府在這方面的支持應該更強硬些，畢竟沒有父母想子女變成「擲磚下一代」。