行政長官林鄭月娥日前在其上任後發表的首份施政報告中提到，將落實中國歷史成為初中獨立必修科，並從多方面促進師生全方位認識國情。目前，中史課程修訂第二階段諮詢已正式啟動，教育局將在2018-2019學年落實中國歷史在初中成為獨立必修科目，並在目前的課程基礎上，持續豐富課程內容，推動學生認識中國歷史和中華文化。筆者認為，將中史獨立成科，不僅回應了多年來教育界的要求，更重要的是有助培養香港青年人的身份認同、公民責任，加深他們的國家民族意識、香港情懷和世界視野，從長遠來看對香港社會是一個充滿正能量的改變。

　　重視歷史教育的重要性不言自明。猶太人從幼兒5歲起就着手對孩童展開聖經教學，灌輸猶太民族的起源和歷史；俄羅斯總統普京多次關注本國的歷史教育和歷史教材編寫工作，提出要讓每一個國民「對本國歷史常懷尊崇、摯愛之心」；美國雖只有短短200多年的歷史，但歷史科在美國的基礎教育中屬核心課程，且設立了國家歷史學科標準，許多州更從法律上對普及各州和國家歷史教育做出了明確的規定。我們可以看到，國家的歷史教育不僅僅是讓學生了解歷史的變遷，懂得何謂「知所趨避，鑒古知今」，更重要的是，讓學生深刻了解個人與國家和民族之間的關係，認識本民族的精神內涵，學習並傳承優秀的民族文化傳統，培養他們的愛國主義情操和共擔民族歷史責任的意識。

　　然而，在相當長的一段時間，香港的中史教育始終處於一種「弱勢」地位，2000年中國歷史科被取消了必修科資格，到2009年課程改革大幅削減選修科目後，中史科更是落到無人問津的尷尬境地。這一現象直接導致新一代青少年對中國歷史的認知愈發薄弱，一些人不懂國情、缺乏國家民族意識，因而對國家產生誤解甚至抗拒，也不懂得珍惜今日國家強大的來之不易和作為一個中國人的自豪。因此，此次中史科修訂可謂是對過去中史教育思想的一次撥亂反正，也是一次提示全社會歷史教育重要性的難得機遇，尤其在當前「港獨」思潮沉渣泛起的環境下，中史教育對於「一國兩制」長期繁榮穩定更是具有十分重要的現實意義。

　　當代思想家任繼愈先生曾說「史學關係到國家的存亡」，「是國家興亡之學，民族盛衰之學」。應該看到，無論是透過認識上下五千年的歷史大論述，還是細味香港本地史的溫情小故事，社會上對中史修訂的一切討論，都應回歸到教育本身，從學科的理念和重要性、學生的學習效益立場出發，讓每一位學子真正地從歷史教育中汲取養分，獲得啟迪，積累智慧，而不是讓中史科修訂背負不必要的包袱。