現時學習通識主要有兩大流派。其一是「思維技巧派」，專研拆題、多角度構思論點、推論、答題技巧和題型框架，其二是「知識理據派」，着重教授學生六大單元的基礎知識、概念和事例，實際上，兩者必須融會貫通，既要理解單元知識如何應用在實戰之中，亦要明白答題技巧必須知識支持，本文將會教授「情景化」的答題技巧，使學生能夠領悟兩派精髓，完善答題和推論的緊密程度。

　　參考考評局出版的《通識教育2017年試題專輯》，當中「考生表現」部分提到「考生對香港現況的認識較表面化」，以及「未能將答案連繫到香港的現況」均反映情景化正是現今普遍考生欠缺的能力。情景化的意思是按題目的分析焦點、範圍、特定對象的實際情況作出分析，使答案更加扣題和對焦。

　　例如，回應2015年卷二第二題評論標準工時在多大程度上是改善港人生活素質的必要政策：

　　標準工時可改善香港人的生理健康，從而提高港人在非物質方面的生活素質。標準工時的立法代表以法例和刑責迫使僱主提供有償加班予僱員，基於現時香港的全年平均工時為全球最高，平均每星期工作超過50小時，故此，標準工時的設立能夠有效減少香港人的工時，又或者透過假期的補償保障港人有充足的休息和睡眠，避免因為工時過長引致慢性疾病。

　　以上答題示例透過提出香港工時方面的實際情況，令到答題更加有說服力和對焦香港情景。試想像，若然考生未有提出香港的全年平均工時，答案只會流於空泛和片面。

　　再如，回應2016年卷二評論二孩政策在多大程度上可促進內地的長遠發展：

　　從人力資源的角度，二孩政策可促進中國的長遠發展。二孩政策放寬生育權利，容許中國民眾生育第二個孩子而毋須罰款。基於中國近年面對人口老化的情況，未來20年總撫養比例可能上升至1個長者比3個勞動人口的比例，故此，二孩政策可以長遠地增加勞動人口，一方面填補流失的勞動力和生產力，另一方面可以紓緩家庭和政府撫養長者的壓力，同時強化經濟的增長動力和減輕財政的負擔。由此可見，二孩政策可以長遠地促進中國的經濟發展。

　　以上答題示例透過提出我國的人口結構狀況，加強推論二孩政策成效的說服力。倘若未有交代我國人口結構的實際情況，所有分析都只是主觀和武斷的論述，但運用情景化技巧則能提高答案的客觀性。

　　綜合而言，考生在溫習六大單元的基礎知識時，切忌盲目背誦或者過於執著個別事例的枝節，反而應該在溫習過程之中多加思考如何運用基礎知識作為答題理據，解釋影響不同行為／政策的因素、不同行為／政策造成的影響的嚴重性／重要性、衡量行為／政策的利弊準則。

　　參考歷屆試題，以下基礎知識實為重中之重，考生必須優先掌握和溫習，包括：香港／內地的政治制度和原則、香港／內地的經濟發展原則和基石、香港／內地的社會保障制度和問題、香港／內地的人口結構。值得留意的是「情景化」只是筆記設定的技巧名稱，重點在於提出分析焦點的實際情況或背景資料作為論據，加強論點的說服力。

　　香港通識教育會 羅恆威