學校課程檢討專責小組昨提交最終報告，對當中某些觀點，實在不敢恭維。社會上最大爭議的通識科，小組稱「繼續為出版商提供專業諮詢服務」，當局既然有提供「專業諮詢」，為何通識教科書出現嚴重偏離「一國兩制」內容？是當局的意見不專業，還是監管出問題？將來的機制如何確保「專業諮詢」有效執行？似乎未有答案。
關於通識科課本送審機制，小組說法是「考慮」納入「送審機制」，而非「實施」送審機制。用廣東話表達，乃「諗嚇先，做唔做，遲啲再算」，完全是模棱兩可的陳述。
通識科為社會各界詬病，原因是課本缺有效監管，某些課本出現違反「一國兩制」內容，加上別有用心的「黃師」，利用通識科對香港下一代進行洗腦教育，這是通識科出問題的關鍵。
有效監管通識科課本內容，只是治標之法。課本是死的，人是活的。同一話題，不同政治立場的人，可以陽奉陰違有不同演繹。擺在當局面前的急務，是如何處理多年來高度參與政治事件、發表挑動仇恨、違反「一國兩制」言論的通識科教師。這問題不解決，香港不可能切斷亂源。
教育必須標本兼治，而非頭痛醫頭，腳痛醫腳。
