•由於孩子不經意在課堂上說了爸爸是警察，那天放學，班主任彭老師疑惑的問本人：想訪問下，爸爸是否真的是這個職業？警察？那時我回答老師，因現在社會比較敏感，希望不要讓同學知道爸爸的身份和背景。

　　•然而數天後，班主任當着全班同學問：哪位學生的家人是做警察的，請舉手。再過了幾天，音樂老師（王老師）及數學老師（周老師）亦先後在課堂上提問，你們誰支持警察？請舉手！當時有六至八個學生舉手。老師的做法就是在班級裏明確的標識出警察子女及支持警察的孩子。

　　•由這天開始，老師便常常尋找一些莫須有的原因來謾罵和苛責這些孩子，變向引導學生對警察的仇恨，引導其他孩子對警察子女和支持警察的孩子進行孤立和嘲笑，老師卻對學生的語言暴力視而不見。

　　•有一天放學的時候，班主任問我，為什麼你的孩子弄斷間尺？於是我不停追問兒子，為什麼會這樣做？經過了解，原來是孩子當天被音樂老師嚴重的責罰，我問老師因何責罰？老師告訴我，孩子上課談天，便罰他午膳時獨自到隔壁教室進食，當兒子獨自吃飯時，其他同學則在旁起哄、指責、取笑，孩子覺得自己被其他孩子孤立了，很委屈很傷心。

　　•有些同班同學自從知道兒子的爸爸是警察後，便經常對兒子說：你爸爸是警察，你要換走你的爸爸！你爸爸是警察，是壞人，放催淚彈的，我們示威者不會怕你……

　　•有一天晚上，讓我一輩子都不會忘記那個場景。孩子不停地打自己，說：自己是失敗者……沒用……不知道怎樣做……不知怎樣面對其他人，哭了數小時，其間也不停的問老師為何每天都在罵他，他到底做錯了什麼……