【大公報訊】記者劉家莉報道：考試及評核局昨日出版2018年中學文憑試各科《試題專輯》，被視為「死亡之卷」之稱的中文科，卷一首次加入文言文範文考核範圍，但報告揭示，考生表現未如理想，八題中有五題被評「表現欠佳」或「未如理想」，直指不少考生對範文內容不熟悉。中文口試方面，有考生於小組討論時充當「主席」，分配下一輪考生發言，亦有考生搶佔發言、互不相讓，結果變成「鬥大聲」。

　　上屆文憑試中文科日校考生達標率有57.2%（第3級或以上），較2017年微升1.4個百分點，是歷屆新高。不過，最新《試題專輯》反映，考生在卷一甲部（即範文部分）表現差異大，表現良好者作答「簡明扼要」，能力稍弱者作答則「胡亂堆砌」，甚或有考生「張冠李戴」。

　　考生閱讀面窄 用典不當

　　不少考生未能掌握問題關鍵，如《出師表》中，問及為何「表」的文體帶有明顯的個人感情，不少考生沒能圍繞「個人感情」進行闡述，以致「答案蕪雜」、「組織紊亂」。報告指出，有考生亂引例子，如有考生以「三顧草廬」為例，來解釋諸葛亮希望後主「親賢遠小」，證明考生思考不周。報告建議，考生不應該將高中時間全部用在十二篇文言文範文而「執一廢百」，應以擴闊閱讀層面替代操練試卷，以提升語文素養。

　　口試壟斷發言兼「鬥大聲」

　　口試方面，有考生「機械式」地引用不相干的文化概念，如有考生以五倫論述香港常見的排隊現象，指「中國文化強調君君臣臣父父子子，足見排隊古已有之」；亦有考生稱為取得心頭好，排一日一夜也值得，這是忠誠信實的表現，此類論述有欠妥當，讓人啼笑皆非。報告亦指出，部分考生在自由發言時，搶發言機會，以致疊聲，更有考生堅持繼續說話，刻意提高聲量等。

　　在通識教育科方面，報告指出考生能掌握分析資料、解釋概念等硬功夫，然而在綜合資料、釐清爭議方面，「仍有很大的進步空間」。英文科方面，有學生壟斷發言，影響小組分數。