圖：教聯會理事鄧飛表示，坊間鼓吹「零家課」，可能是走向另一極端
【大公報訊】「十份未能針對學生程度而對症下藥設計的功課，不如一份能夠因材施教的功課。」教聯會理事鄧飛表示，坊間鼓吹所謂「零家課」，是從多功課這個極端，走向零功課的另一極端。「沒有功課，老師如何得知學生對課堂學習的掌握程度？老師不了解學生學習掌握程度，又如何調節教學進度之快慢，如何調整教學深淺之程度？ 」
那麼，學生較合適的功課量是多少？鄧飛認為，小學生每天中英數和常識各一種已足，中學生應是每兩天，有中英數和通識再加兩門學科。
至於減不減功課量，他認為視乎學校實際情況，「減不減，視乎具體情況，如果本身功課非常少，還減什麼？」他表示，許多家長低估了教學的難度，老師不了解學生學習掌握程度，如何調整教學深淺之程度？如何進行所謂的「照顧學習差異」？
對於坊間鼓吹零家課，鄧飛直指無利而只有弊。
