圖：家校會主席湯修齊表示，家長分擔一些社工的作用，有助解決學生情緒問題

　　【大公報訊】記者楊州報道：對於開學階段處理學生情緒問題，家校會主席湯修齊感到樂觀。他表示，許多小學已申請「好心情@學校」計劃，亦有不少中、小學申請優質教育基金，開展「健康的生活方式及學生的正向發展」計劃，教育局新學年為教師安排「精神健康的專業發展課程」，包括指導識別並支援有需要學生須知及處理方法。

　　就家庭支援學生的作用式微，湯修齊表示，家校會今年將繼續推動「家庭與學校合作活動計劃資助」包括舉辦推廣《快樂孩子約章》及有關家長教育的活動，令家長認識情緒、促進親子關係、發展孩子溝通技巧等。

　　服務擴至教育家長

　　湯續說，現時社署綜合家庭服務中心仍是處理補救性及個案跟進工作，但部分個案以家長作切入點更佳，始終有不少情緒問題的學生不願求助社工，若服務範圍改向家長教育及支援，讓家長成為子女與社工間的橋樑，家長分擔一些社工的作用，亦有助解決情緒問題。

　　湯補充，教育局的「一校一社工」計劃應增至兩位社工。「當有需要的學生求助社工支援時要排隊，有可能令學生慢慢疏離社工，而社工一人亦無法照顧到所有學生，現時有不少社福機構推行家長輔導員訓練課程計劃，學校與家長加強合作，讓這些家長支援學校輔導工作，既減輕駐校社工壓力，亦能成為社工與學生間的橋樑。」

　　沙田區家長教師會聯會主席陳容珍表示，部分家長以為子女升中就不用理會，當成績不如理想就怪責學校，學校每年不定期舉辦一些家長活動，引導家長了解處理子女情緒問題的技巧，有不少家長積極參與，當中會問一些他們很擔心的問題，尤其是子女升小或升中的家長，開學前後會有一些家長小組，由資深老師負責，其間家長會問子女學業進度、辛不辛苦等。「與家長交流最關鍵是平台，搞一些活動吸引他們，就會無意中會問他們憂慮的事，亦能輕鬆解決其疑慮。」