圖：黃金耀（右）是關昊罡（左）的伯樂之一

　　由於兒子是「雙重特殊資優生」，於不同範疇能力的差異大，這「異步發展」（Asynchronous）難免令他感到挫敗、本身有這種特性的孩子對事情普遍高度敏感，更易影響自信心。故此，長子昊罡兼具讀寫障礙和資優特質的情況下，無論學業及撰寫發明報告，都需要給他合理和足夠的調適，令他的強項不至被弱項拖垮，並能有平等機會與其他學生一同有參與項目和發揮天賦機會。

　　若不涉及文字讀寫，昊罡學習能力很高，但學業表現因讀障和專注力不足而大打折扣，而他的時間管理亦欠佳，所以易被誤認為未盡力而將他邊緣化。在中一那年，昊罡被數位成績優異的同學帶頭排擠，甚至與他結為朋友的同學也成了排擠對象。縱然令他感到無助，幸好他自小了解自己有科學發明天賦，情意的成熟度頗高，有時會不經意地表現自己的強項，這不但沒有樹大招風，反而可以「收復失地」。

　　發揮強項獲成功感

　　若要情意發展好，兒子須有機會發揮強項和興趣，以獲成功感和自我肯定。小四那年，他通過嚴格挑選而考入新一代文化協會的「未來發明家培育計劃」，半年時間內接觸多樣知識，例如環保及能源、電子科技、細菌學、天文和太空等高階知識和科技。

　　新一代文化協會科創中心的總監黃金耀博士，可說是「星之子」之父，專門培育青少年科學發明家參與全國及世界學生科技比賽，他不以考試選拔學生，他為昊罡配對良師（Mentor），指導小兒深入研習最有興趣的科研題目。不過，參加比賽是實力比試，難免令參加者受壓，我於是仿效保齡球教練，要讓兒子有最佳心理質素。為了昊罡能持續發展強項，多年來我從不提及「比賽」兩字，只說成「投入的遊戲」，他學會了以平常心對待，不論勝負，不怕失敗，勇往直前。

　　然而，最重要是欣賞自己強項，認清困難及解決方法，接受自己與別人的差異，時常保持樂觀，昊罡在小學時，很有愛心的蕭穎珊姑娘教他中文，後來特意安排他擔任小導師，使他積極學習承擔責任及策劃技巧。去年，他更主動參與香港傑出少年協會義務工作，擔任公共關係幹事，加強組織能力、也漸漸從團隊合作中提升了時間管理的技巧。

　　下星期再談昊罡怎樣創出幫助全球學障生記憶生字（66種語言）的專利發明。

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　　香港模範家長 關鏡生