圖：演員們除了在台上綵排，更要在實驗室內做足準備工夫

　　台上的四、五位同學將面前的「大炮」對準了台下正前方頂着塑料碗的男生，「嘭」地一聲，白色的煙圈從大炮「嘴」裏噴了出去，直奔男生頭頂的碗而去。碗應聲而落，觀眾們笑着鼓起了掌。這可不是普通的表演，在此之前，你可能未想過，嚴謹的科學實驗也可以與感性的戲劇表演結合起來。而這個創意的完成，全靠將軍澳香島中學的老師與同學的努力，合演了精彩的《一千零一夜》創意科學話劇。/校園特約記者　左琳

　　演員有另一番體驗

　　中五學生吳采蓓是演員之一，也是位頗有經驗的話劇表演者，但這次的演出對她來說，和之前很不一樣，「以前參演的話劇都是以家庭為主題，但這次的話劇是以科學實驗為主，有數學、化學等知識的需要，在表演的過程中，還要與觀眾互動、溝通，以前從未有過這樣的體驗。」初次的嘗試也總是困難重重，因為沒有可供借鑒的經驗，從實驗的選擇到劇本的成型，每次綵排的內容都在變，演員也要每天在課後抽時間練習，但這些充滿活力的學生絲毫不覺辛苦，將這些練習稱為「玩」。

　　同是中五的曾瑋兒十分享受準備的過程，「有一個實驗叫分子料理，就是將棉花糖放進液態氮中再拿出來，它的外殼就會脆脆的，裏面卻還是軟軟的，每次綵排我們都會搶着吃。」

　　重複綵排 求真驗證

　　儘管學生樂觀，但籌備的過程並不順利。中五學生吳詠茵說，有一幕表演──「瘋狂跑車」需要飾演小精靈的演員坐在自製的車上，利用氣體的推力向後退。但一開始車輪總是改變方向，對演員來說十分危險，於是他們前後一共製作了四輛，將重心調低、並將輪子固定，確保在舞台上的行駛軌道每次都相同。像這樣的否定與再嘗試，他們經歷了無數次，但這正是鍾堯基老師希望同學體驗的，「STEM教育其中一個重點就是要讓學生學會觀察、歸納、求真與驗證，正視失敗的力量，從失敗中求進步，永不放棄。」

　　首場演出結束，他們也收穫了屬於他們的掌聲。擔任後台工作人員的金子朗與黃達聖認為雖然過程很辛苦，但是值得的，「這樣獨一無二的表演實現了我們的夢想，做了自己想做的事。」

　　挖掘好奇心新興趣

　　這場表演不僅是留下美好的記憶這樣簡單，對於小精靈的扮演者梁嘉淇來說，還勾起了她對於科學知識的興趣。「我本來不是理科生，如果不是這個表演，元素周期表這些理科知識我都不會知道，希望以後可以多選有關科學的課程，多參與話劇有關的活動。」保持好奇心，也是鍾堯基希望達到的另一目的，「現在小學生、中學生壓力都很大，原本好奇的心也都在慢慢改變。所以希望能以科學與藝術結合的方式──也是全人教育的方式，讓學生們重新挖掘自己的興趣。」

　　鍾老師說，設計演出的時候，有些實驗會安排演員說出原理，有些則會特意不談，讓學生觀眾們自己思索，以後也會考慮為學生們開辦一個工作坊，將實驗放入其中，一起探討背後的原理。「表演不是目的，目的是希望同學們看過之後，會在其中找到屬於自己的答案。」